O presente trabalho tem como objetivo analisar a importância da relação da família com a escola durante a educação infantil. Os procedimentos metodológicos que foram desenvolvidos nesta pesquisa são de caráter qualitativo e exploratória para entender como a participação da família influencia o processo educacional da criança. Como instrumento de coleta de dados foram utilizados um questionário semiestruturado e a observação direta, que abordaram de forma detalhada a complexa relação entre família e escola na educação infantil. A pesquisa bibliográfica ofereceu um aporte teórico sobre a importância da relação familiar com a escola e seus reflexos sobre a aprendizagem da criança, utilizando como base autores que estudam o tema tais como: Prado (1981), Lane (1985), Piaget (1997) e Vygotsky (1991). O resultado da pesquisa evidencia uma aparente contradição nas respostas dos pais: enquanto a maioria afirma ter uma boa relação com a escola, alguns relatam que essa relação não é constante. A resistência dos pais em discutir o comportamento dos filhos na escola é um fenômeno complexo e multifacetado, para superar essa resistência e promover uma maior participação dos pais. A pesquisa evidenciou a importância fundamental da parceria entre família e escola para a promoção do desenvolvimento integral da criança na educação infantil. A compreensão mútua dos objetivos pedagógicos, a valorização da diversidade familiar e a construção de uma comunicação eficaz são pilares dessa parceria. É crucial que a escola atue como mediadora, promovendo um ambiente acolhedor e oferecendo apoio às famílias. Além disso, as políticas públicas devem ser repensadas para incentivar a participação das famílias e garantir que todas as crianças tenham acesso a uma educação de qualidade.