Este trabalho teve como objetivo avaliar em que proporção as abordagens de ensinar e aprender dos sujeitos envolvidos na pesquisa dialogam, com base na influência de suas próprias crenças. A pesquisa foi orientada pela seguinte questão problema: qual a influência das crenças na abordagem de ensinar e de aprender de uma professora e seus alunos do ensino fundamental II respectivamente, em uma sala de aula de língua inglesa, em uma escola pública de Conceição do Coité? Este estudo foi norteado pelas ideias de teóricos como: Almeida Filho (1997, 2010), Barcelos (2004, 2006), Campos (2010), Cruz (2013), Conceição (2004), Oliveira (1995), Vygotsky (2010), entre outros. Apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, de caráter etnográfico, realizada com uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental II e uma professora. Fez-se necessário a utilização de procedimentos/ instrumentos para a geração de dados, tais como questionários e observações das aulas. Os resultados revelaram incongruências entre a abordagem de ensinar da professora e abordagem de aprender dos alunos.