Práticas docentes interdisciplinares nos anos finais do ensino fundamental: desafios e possibilidades

Abstract

As práticas interdisciplinares são ações que tornam o processo de ensino mais contextualizado e interativo, exigindo novas posturas dos docentes frente ao ensinar. Partindo disso essa pesquisa teve como objetivo investigar como se dá as práticas interdisciplinares nas escolas públicas do município de Caetité-BA, levando a indícios que apontem os desafios para efetivação desta prática no espaço escolar e as possibilidades para que essa ação seja adotada pelos docentes e pelas instituições de ensino, discorrendo como ela influencia no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula. O presente estudo viabiliza-se por meio da pesquisa bibliográfica, baseando-se em um processo de estudo de vários autores, e em uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, com definições de amostragem, possibilitando um estudo amplo e claro. Para embasamento desta pesquisa foram utilizados teóricos, tais como: Antunes (2003), Azevedo (2010), Brasil (2001), Castilho (2004), Cervo (2002), Fazenda (1998), (2002),(2003) , Fiorin (2008) Gil (1999), Japiassu (1994), Piletti (2002), Scolaro (2001), Scolaro (2001), Silva (2019), Zanella (2013), Yin (2001), as legislações oficiais, Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Espera-se que essa pesquisa possa contribuir consideravelmente para os professores possibilitando uma compreensão sobre a interdisciplinaridade e a criação de estratégias para a melhoria do ensino.