Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas - DCHT21
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- ItemO ensino de leitura no atendimento educacional especializado: caminhos para a inclusão de alunos com dificuldade de aprendizagem(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-16) Dias, Andressa Santos; Costa, Harlle Silva; Oliveira, Sayonara Miranda; Pereira, Aline Maria dos SantosO presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo geral Investigar a prática pedagógica de leitura no Atendimento Educacional Especializado (AEE) voltada para estudantes com dificuldades de aprendizagem no ensino de Língua Portuguesa. Os objetivos específicos incluem: (1) descrever e analisar as estratégias pedagógicas utilizadas na Sala de Recursos Multifuncionais (SMR); (2) identificar os fundamentos teóricos que sustentam as práticas do professor do AEE para o trabalho com leitura; (3) investigar de que forma estas práticas contribuem para o avanço dos estudantes em relação ao desenvolvimento da competência leitora. A justificativa do estudo fundamenta-se na importância do AEE como espaço de intervenção pedagógica qualificada, que possibilita a atenção às singularidades de cada estudante, fortalecendo sua autonomia, participação e desenvolvimento linguístico. E, ainda, pela relevância da temática para os graduandos do Curso de Letras, uma vez que poderão, a partir deste estudo, construir conhecimentos a respeito de práticas que contribuam para o letramento de estudantes com dificuldades de aprendizagem na escola comum. Os fundamentos teóricos baseiam-se em Mantoan (2003).... Roxane Rojo (2009) e Magda Soares (2006), sobre a perspectiva de letramento social; Jaime Zorzi (1998) com o despertar da consciência fonológica; além de Vítor Fonseca (1995) e a abordagem neuropsicológica da aprendizagem. Também se apoia em conceitos legais e normativos, como a BNCC (2017), a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) e o Decreto nº 12.686/2025, que reforçam a corresponsabilidade inclusiva e a articulação curricular. A análise dos dados revelou que práticas planejadas, mediadas por recursos multisensoriais, sequências didáticas por gêneros e acompanhamento sistemático favorecem a compreensão textual e a transferência de aprendizagens para a sala regular, destacando a centralidade do AEE no processo inclusivo. Conclui-se que o trabalho evidencia a relevância do AEE como espaço estratégico para o desenvolvimento linguístico e a inclusão escolar, ressaltando a necessidade de articulação contínua com a equipe docente, formação adequada e utilização de estratégias adaptadas às necessidades individuais dos estudantes.considerando Letramento (Soares), Multiletramentos (Rojo), Consciência Fonológica (Zorzi) e Funções Cognitivas (Fonseca).
- ItemEfeitos de sentidos na música “na boca do povo”: entre a sedimentação, a desregulação e a resistência(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-19) Aguiar, Valdério Vieira dos Santos; Pereira, Aline Maria dos Santos; Cerqueira, Tereza Cristina Damásio; Oliveira, Sayonara MirandaEste Trabalho de Conclusão de Curso investiga os efeitos de sentidos produzidos na música “Na Boca do Povo” (2022), de Fernando Procópio e Tinho Brito, tomando-a como uma materialidade discursiva atravessada por relações históricas, ideológicas e sociais. A pesquisa se ancora nos pressupostos da Análise do Discurso de filiação francesa, formulada por Michel Pêcheux, articulando conceitos como discurso, condições de produção, formações discursivas, memória discursiva, posição-sujeito e resistência. O objetivo geral consiste em investigar quais efeitos de sentidos são produzidos acerca da homofobia, do machismo e das violações dos direitos humanos na música “Na Boca do Povo”. Os objetivos específicos são: analisar, a partir de SDs da canção, as formações discursivas mobilizadas; observar a importância das condições de produção no funcionamento desses sentidos; investigar as formações discursivas que determinam ditos e não-ditos; analisar os efeitos de memória inscritos no discurso; examinar confrontos discursivos entre sedimentação e desestabilização de sentidos; e compreender o movimento de resistência frente a formações discursivas dominantes. A metodologia é qualitativa, interpretativa e bibliográfica, fundamentada na análise discursiva do corpus composto pela letra da canção. Os principais conceitos mobilizados incluem formação discursiva, memória discursiva, interdiscurso, posição-sujeito, condições de produção, regularização, desregulação e resistência. Os resultados apontam que a canção reinscreve enunciados cristalizados “na boca do povo”, deslocando sentidos naturalizados em formações discursivas homofóbicas, machistas e contrárias aos direitos humanos, ao mesmo tempo em que instaura gestos de resistência que reconfiguram a significação do sujeito LGBTQIA+, das mulheres e de pessoas criminalizadas. A análise aponta que esses deslocamentos ocorrem por meio da tensão entre repetição e ruptura, acionando a memória discursiva e produzindo efeitos de contestação frente às regularizações ideológicas. A pesquisa contribui para compreender como práticas discursivas contemporâneas — especialmente no campo artístico — participam da reprodução e da desestabilização de sentidos estigmatizantes no espaço social brasileiro. Além disso, reforça a relevância da Análise do Discurso para interpretar como a língua, a ideologia e a história operam na constituição de sujeitos e na produção de sentidos que estruturam debates sobre diversidade, direitos humanos e enfrentamento às opressões.
- ItemA literatura regionalista euclidiana: a denúncia das desigualdades sociais no conto "O velho e os três meninos"(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-13) Santos, Claudilson Silva; Rocha, Adilma Nunes; Silva, Albione Souza; Alves, Izabel Cristina Lima DiasEste trabalho analisa a função social da literatura regionalista no conto "O Velho e os Três Meninos" de Euclides Neto, buscando compreender como a narrativa representa as desigualdades e a marginalização social no Nordeste. Trata-se de uma análise sócio-literária qualitativa e bibliográfica, articulando contribuições da crítica literária, especialmente os estudos de Antônio Cândido, com foco na exclusão social e pobreza. A obra de Euclides Neto é examinada como instrumento de denúncia e conscientização, destacando a representação da infância abandonada e da velhice esquecida. Ao retratar personagens marginalizados, o autor visibiliza aqueles invisíveis nas estruturas de poder e políticas públicas. O conto critica a omissão do Estado e a indiferença diante da miséria, usando a literatura como resistência. A linguagem simples e popular do autor intensifica a proximidade com os sujeitos retratados, fortalecendo o impacto social da narrativa. Conclui-se que a literatura regionalista contribui para o registro cultural e para a formação de uma consciência crítica, reafirmando seu papel humanizador e transformador. A obra transcende o campo estético e se insere no debate social como ferramenta de reflexão e denúncia das desigualdades brasileiras.
- ItemColocação pronominal em artigos de Dom Obá II(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-18) Santos, Jamile de Jesus; Corôa, Williane Silva; Cerqueira, Fernanda de Oliveira; Silva, Manoel Crispiniano Alves daEste trabalho de conclusão de curso (TCC) tem por objetivo apresentar aspectos que diz respeito à pressão normativa presente e refletida nos artigos escritos por Cândido da Fonseca Galvão durante o século XIX, tendo em vista que aspectos da gramática europeia se manifestavam em textos escritos por pessoas letradas e semiletradas. Esta pesquisa visa investigar a utilização da ênclise em contexto de próclise obrigatória nos escritos de Cândido da Fonseca Galvão (1845- 1890), o Dom Obá II d’África, como um objeto linguístico. Para tanto, voltaremos nosso olhar para a colocação pronominal em contextos de lexias verbais simples, especificamente a variação próclise ~ ênclise em contexto de próclise obrigatória. Evidenciaremos aspectos que diferenciam o português brasileiro do português europeu com base em aspectos sintáticos que são discutidos por grandes teóricos que irão embasar as discussões ao longo deste trabalho de conclusão de curso. Os teóricos que traremos para evidenciar nossa hipótese acerca da colocação pronominal utilizada durante o século XIX serão: Pagotto (1992;1998), Martins (2009), Galves (2005), Corôa (2022), Kato, Martins e Nunes (2023) e Castilho (2010). O trabalho realizado apresenta uma coleta de dados minuciosa para que possibilitasse uma análise metódica e evidências claras acerca do fenômeno sintático em questão. Com isso, nossa pesquisa parte da seguinte Hipótese: Com base em Pagotto (1998), levantamos a hipótese de que Dom Obá II utilizava a ênclise, inclusive em contexto de próclise obrigatória, para se aproximar ao máximo do que supostamente seria a língua da alta sociedade. Portanto, seus usos são reflexo do processo de hipercorreção. A hipótese foi confirmada quando fizemos uma análise em 40 sentenças e foram encontradas 17 ocorrências de próclise obrigatória (43%) e 23 ocorrências de ênclise quando a próclise é obrigatória (57%). As ocorrências se apresentaram, especificamente, com os seguintes atratores: advérbios, pronomes relativos e uso de conjunções subordinativas. Deve-se ressaltar que, de acordo com a literatura e como é destacado por Corôa (2021), tanto o PB quanto o PE têm sua origem no PCl, portanto, no PCl, a próclise ocorre obrigatoriamente quando o verbo é precedido por partículas de foco, operadores afetivos e alguns advérbios (Galves; Britto; Paixão de Sousa, 2005).
- ItemLevantamento na literatura científica sobre a discussão das hipóteses da deriva e do contato no português brasileiro(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-18) Santos, Emanuelle Silva; Corôa, Williane Silva; Silva, Wellington Santos da; Santos, Raisa Reis dosEste trabalho de conclusão de curso (TCC) analisa as principais hipóteses explicativas para a formação do português brasileiro (PB), enfocando a Hipótese da Deriva e a Hipótese do Contato. A Hipótese da Deriva argumenta que o PB é resultado de uma evolução natural e gradual do português europeu arcaico, mantendo continuidade histórica sem rupturas causadas pelo contato com outras línguas. Em contraste, a Hipótese do Contato destaca a influência significativa das línguas indígenas e africanas no desenvolvimento do PB, reforçando a importância das condições sociais e históricas do Brasil colonial, como a transmissão linguística irregular, processos de pidginização e crioulização. O estudo apresenta uma revisão bibliográfica crítica das contribuições teóricas de autores como Naro e Scherre (2007), Castilho (2014) (deriva) e Lucchesi (2012), Avelar, Galves (2014), Santos da Silva (2023) (contato), confrontando suas perspectivas e evidências. Além disso, discute as limitações e possíveis complementariedades entre as abordagens, propondo que a complexidade sociolinguística brasileira exige uma visão integrada para compreender as transformações do português no Brasil.