Este trabalho de conclusão de curso teve como propósito analisar de que forma as professoras colaboradoras da pesquisa compreendem o brincar na Educação Infantil, considerando as experiências vividas pelas crianças, tendo como objetivos específicos: refletir sobre a importância do brincar para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças na Educação Infantil; observar a rotina de uma turma do grupo 03 para compreender de que forma as experiências brincantes das crianças são valorizadas e identificar a concepção de brincar da professoras colaboradoras do estudo. Assim trago para este estudo o seguinte questionamento: De que forma as professoras compreendem o brincar na Educação Infantil, considerando as experiências vividas pelas crianças? Este estudo caracterize-se em uma pesquisa qualitativa com abordagem descritiva, e contou com a participação de quatro professoras que atuam na Educação Infantil. O lócus da pesquisa foi uma escola Comunitária de Educação Infantil localizado no Bairro de Tancredo Neves na cidade de Salvador. Os instrumentos de coleta e produção de dados foram: questionários, observação direta e diário de bordo. Para fundamentar o trabalho e suas discussões, me baseei em estudos de Almeida (2010 e 2015), Kishimoto (2011) Wajskop (1995) e Vygotsky (1998), dentre outros(as). O estudo mostra que por meio do brincar a criança ressignifica suas experiências, desenvolve-se integralmente e constrói identidade e autonomia, sendo o professor um mediador essencial que precisa rever seu fazer docente, no sentido de propor práticas qualificadas e comprometidas com o papel da brincadeira para o desenvolvimento infantil.