Introdução: Milhões de crianças no Brasil enfrentam a pobreza e a extrema pobreza. A carência de recursos básicos compromete o desenvolvimento das funções cognitivas. Diante disso, torna-se necessária a implementação de estratégias voltadas à redução dos impactos cognitivos decorrentes das adversidades socioeconômicas. Este trabalho tem como objetivo descrever as contribuições das intervenções neuropsicológicas na primeira infância na mitigação de efeitos negativos no desenvolvimento cognitivo de crianças em contexto de vulnerabilidade social. Método: Trata-se de uma revisão de literatura integrativa, uma abordagem metodológica abrangente que tem o intuito de reunir e compreender de forma ampla as contribuições da área. Resultados e Discussão: A síntese dos estudos analisados evidenciou que as intervenções contribuem de forma direta para o aumento de ganhos no desempenho das funções cognitivas, também para a redução da desigualdade educacional, do estresse parental e melhoria da relação familiar, entre outras contribuições. Tais resultados dialogam com os pressupostos de Vygotsky, que destacam o papel das interações mediadas e do ambiente social no desenvolvimento infantil. Conclusão: Ao explorar as intervenções neuropsicológicas e refletir de forma crítica acerca dessas intervenções, foi possível compreender as repercussões da pobreza no desenvolvimento e identificar a importância de intervenções neuropsicológicas voltadas para crianças inseridas no contexto e pobreza.