As constantes transformações e degradações que o meio ambiente vem sofrendo estão intrinsecamente ligadas às mudanças climáticas, emergidas tanto por fenômenos atmosféricos quanto por ações antrópicas. Considerando essa problemática, torna-se imperativa a busca por medidas que mitiguem tais impactos, sendo o ambiente educacional uma via fundamental para discussão e conscientização. Este trabalho, desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial, objetivou construir e propor uma Política Municipal de Educação Ambiental para Juazeiro-BA, de sorte a promover a integração de concepções ecológicas e socioambientais nas escolas da rede municipal de ensino a partir dos princípios da agroecologia e do desenvolvimento territorial. Para tanto, desenvolveu-se uma metodologia dialética, de natureza qualitativa, que incluiu: pesquisa de campo com coleta de dados por meio de entrevistas semiestruturadas com representantes da Secretaria de Educação (SEDUC), Secretaria de Meio Ambiente (SEMA), gestores, coordenadores pedagógicos e professores; revisão de literatura para fundamentação teórica; e realização de eventos participativos, como encontro intersetorial de órgãos municipal, seminários e audiências públicas, para construção coletiva da política. O processo resultou na elaboração de produtos técnicos específicos, quais sejam: uma Cartilha Educacional sobre a Política de Educação Ambiental, um Relatório Técnico-Conclusivo detalhando todas as etapas do processo (diagnóstico, articulação intersetorial, validação acadêmica e institucional) e a organização de um Fórum para Coordenadores, Gestores e Comunidade em Geral de Juazeiro-BA. Os resultados evidenciaram a necessidade de diretrizes claras para a educação ambiental no município, a carência de formação continuada para os docentes e a fragmentação das iniciativas existentes. A política proposta estabelece princípios, objetivos e diretrizes para a implementação transversal e interdisciplinar da educação ambiental, com ênfase na valorização dos saberes locais, na convivência com o semiárido e nas práticas agroecológicas como eixos estruturantes do desenvolvimento territorial. Espera-se que a implementação desta política pública promova uma mudança de paradigma nas escolas, contribuindo para a sustentabilidade socioambiental do território e fortalecendo a construção de sistemas educacionais alinhados com os princípios da agroecologia.