A presente pesquisa tem como tema o uso de Mangás como ferramenta de ensino de língua inglesa em turmas do Ensino Fundamental e Médio de escolas públicas brasileiras. De abordagem qualitativa e natureza exploratória, o estudo consistiu em uma Revisão Narrativa de Literatura, voltada à análise de relatos de experiência sobre o uso de Mangás no contexto do ensino básico. O objetivo geral foi conhecer práticas pedagógicas que utilizam esse gênero textual, buscando compreender em que medida ele pode contribuir para a aprendizagem de inglês e para o desenvolvimento de multiletramentos. Especificamente, investigamos o tipo de mídia que os mangás constituem, à luz dos conceitos de mídia “quente” e “fria” de Marshall McLuhan (1969); analisamos relatos de experiências didáticas envolvendo esse gênero; e relacionamos seu potencial multimodal às práticas de ensino baseadas na Pedagogia dos Multiletramentos, conforme os pressupostos teóricos de Roxane Rojo (2012). Os resultados indicam que os Mangás se revelam recursos didáticos eficazes para promover leitura crítica, engajamento dos estudantes e desenvolvimento de competências dos multiletramentos. Com bases nessas discussões foi elaborada uma proposta de Sequência Didática alinhada à BNCC (2018), integrando práticas de leitura e produção a partir desse gênero.