Licenciatura em Letras - Língua Inglesa e Literaturas - DCH4
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- ItemO uso de Mangás como ferramenta didática para o ensino de Inglês: uma abordagem baseada nos multiletramentos(Universidade do Estado da Bahia, 2025) Nascimento, Karina Santos; Arantes, Rita de Cassia Bastos; Santos, Thaís Nascimento Santana; Oliveira, Davi Alves; Penha, Gracielia Novais daA presente pesquisa tem como tema o uso de Mangás como ferramenta de ensino de língua inglesa em turmas do Ensino Fundamental e Médio de escolas públicas brasileiras. De abordagem qualitativa e natureza exploratória, o estudo consistiu em uma Revisão Narrativa de Literatura, voltada à análise de relatos de experiência sobre o uso de Mangás no contexto do ensino básico. O objetivo geral foi conhecer práticas pedagógicas que utilizam esse gênero textual, buscando compreender em que medida ele pode contribuir para a aprendizagem de inglês e para o desenvolvimento de multiletramentos. Especificamente, investigamos o tipo de mídia que os mangás constituem, à luz dos conceitos de mídia “quente” e “fria” de Marshall McLuhan (1969); analisamos relatos de experiências didáticas envolvendo esse gênero; e relacionamos seu potencial multimodal às práticas de ensino baseadas na Pedagogia dos Multiletramentos, conforme os pressupostos teóricos de Roxane Rojo (2012). Os resultados indicam que os Mangás se revelam recursos didáticos eficazes para promover leitura crítica, engajamento dos estudantes e desenvolvimento de competências dos multiletramentos. Com bases nessas discussões foi elaborada uma proposta de Sequência Didática alinhada à BNCC (2018), integrando práticas de leitura e produção a partir desse gênero.
- ItemFormação docente em Língua Inglesa: reflexões a partir das experiências de Estágio Supervisionado II(Universidade do Estado da Bahia, 2025-11-25) Dias, Lucione Oliveira; Bueno, Roberto Rodrigues; Penha, Gracielia Novaes da; Trevisol , Juliane ReginaEste memorial apresenta uma reflexão sobre minha trajetória pessoal, escolar e acadêmica, dialogando com as experiências vivenciadas durante minha formação no curso de Letras – Língua Inglesa e Literaturas. O foco principal do trabalho é a experiência desenvolvida no Estágio Supervisionado II, realizado no formato de minicurso em parceria com a colega Juliana Barbosa. O minicurso teve como tema “Vestibular/ENEM: estratégias de leitura e interpretação de texto em Língua Inglesa” e foi aplicado a uma turma do 3º ano do Ensino Médio do Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães, localizado na cidade de Jacobina – Bahia. A proposta buscou contribuir para o desenvolvimento de estratégias de leitura e interpretação em língua inglesa, considerando as exigências de avaliações externas como o ENEM e vestibulares, incentivando a compreensão textual e o pensamento crítico dos estudantes. A reflexão sobre essa experiência fundamenta-se em autores que discutem a formação docente e a relação entre teoria e prática, como Pimenta e Lima (2012), que destacam o estágio como um espaço de articulação entre o conhecimento teórico e a prática pedagógica, e Kleiman (2004), que aborda a leitura como prática social fundamental para a construção de sentidos no processo de aprendizagem. Assim, as vivências no estágio contribuíram para ampliar minha compreensão sobre o processo de ensino aprendizagem de língua inglesa e sobre o papel do professor como mediador na construção do conhecimento.
- ItemO ensino de Inglês numa perspectiva intercultural: um olhar crítico sobre práticas e epistemologias na educação brasileira(Universidade do Estado da Bahia, 2025-11-14) Oliveira, Geovane Junior Santana de; Arantes, Rita de Cássia Bastos; Rocha, Arnon Alves; Santos, Clara Carolina SouzaEste estudo analisa o ensino de língua inglesa numa perspectiva intercultural, buscando compreender como educadores brasileiros têm incorporado a interculturalidade em suas práticas pedagógicas. De natureza bibliográfica, a pesquisa adota abordagem qualitativa e descritiva, fundamentada em autores como Hall (2003), Candau (2012; 2017), Walsh (2018), Kramsch (2017) e Fleuri (2003). O corpus foi composto por cinco relatos de experiências de ensino publicados entre 2014 e 2024, selecionados conforme critérios temáticos e metodológicos. Os resultados apontam que a abordagem intercultural favorece a reflexão crítica sobre cultura, língua e identidade, ampliando a competência comunicativa intercultural dos alunos e promovendo práticas pedagógicas mais inclusivas, alinhadas à BNCC (2018). No entanto, desafios persistem, como a ausência de formação docente específica e a limitação de materiais contextualizados. Conclui-se que a interculturalidade, mais do que uma metodologia, constitui um projeto político e ético de educação voltado à valorização da diversidade e à superação de paradigmas coloniais.
- ItemAnálise da prática pedagógica dos professores de Língua Inglesa e a relação ensino-aprendizagem(Universidade do Estado da Bahia, 2012) Carvalho, Jackeline Silva Santos; Penha, Graciélia Novais da; Nunes, Rodrigo dos Reis; Alves, ReginaldoEsta monografia apresenta resultados de uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa baseada no estudo de caso sobre atuação docente de três professores de Língua Inglesa, das seguintes instituições de ensino: Escola Estadual Frei José da Encarnação (EEFJE), e Colégio Municipal Gilberto Dias Miranda (CMGDM), ambos na cidade de Jacobina/BA. Teve o objetivo de perceber e analisar se as causas que contribuem para a falta de rendimento das aulas de Língua Inglesa, do 6º e 7º ano matutino da citada instituição – EEFJE, e do 7º ano A vespertino do - CMGDM, no que diz respeito ao ensino/aprendizagem da língua, estão relacionadas ao fato de existir profissionais de outras áreas, ministrando essas aulas. A amostra foi composta pelos docentes das citadas turmas, sendo que um deles não possui Habilitação em Língua Inglesa. A coleta dos dados foi alcançada através de observação das aulas, análise documental e aplicação de questionário aos sujeitos da pesquisa. No primeiro capítulo foram revisados conceitos teóricos sobre a ensino/aprendizagem de Língua Estrangeira nas escolas públicas e a importância da formação profissional, questões essas, fundamentais a uma construção analítica. O segundo e terceiro tratou, basicamente, de descrever e discutir os dados coletados. Por fim, o último capítulo traz as considerações finais apresentando os resultados alcançados com a realização desse trabalho e dando um parecer crítico-reflexivo que pode servir como base para futuras pesquisas do mesmo âmbito.
- ItemA imagem da mulher nos contos The Story of an Hour (1894) de Kate Chopin e A Fuga (1940) de Clarice Lispector(Universidade do Estado da Bahia, 2012) Ferreira, Tamires; Salvadori, JulianaEsta pesquisa monográfica teve como pretensão a analise dos contos “The Story of an Hour” de Kate Chopin (1894) e “A Fuga” (1940), de Clarice Lispector, com o objetivo de relacionar o comportamento das personagens com a imagem e a condição social das mulheres na época em que os contos foram escritos. Assim, o trabalho teve por objetivo principal a analise da condição subalterna feminina e da diferença nas relações de poder exercido historicamente entre homens e mulheres. Buscou-se também levantar as idéias feministas na luta por mudanças da situação feminina que as mantinham frágil, insegura, dependente financeiramente e social. A pesquisa relata como o impedimento que a sociedade impunha as mulheres na tomada de decisões e a opressão moralista vivida por elas na sociedade patriarcal se configura na imagem e no curso de ação das duas protagonistas dos contos em questão.