A presente produção bibliográfica apresentada ao Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA) da Universidade Estadual do Estado da Bahia – UNEB, intitulada: A concepção Freireana na EJA na perspectiva dos docentes da Escola Professora Lídice Antunes Barros – Feira de Santana, Bahia. Tem como a questão de investigação: o que é a concepção freireana na EJA para os docentes da Escola Municipal Professora Lídice Antunes Barros? Os objetivos gerais são compreender a concepção freireana na EJA dos docentes dessa educação que atuam na Escola Municipal Professora Lídice Antunes Barros. E propor um processo formativo com os docentes sobre a concepção freireana na EJA. Os objetivos específicos estão pautados em: a) analisar o que pensam os professores sobre a concepção freireana na EJA; b) construir uma proposta de formação na concepção freireana para a Escola Municipal Professora Lídice Antunes Barros a ser desenvolvida nas reuniões de AC. Para tanto, delineamos procedimentos metodológicos, numa abordagem qualitativa, de natureza interventiva propositiva, no sentido de levantar percepções dos docentes sobre a concepção da EJA numa perspectiva de Paulo Freire e, ao mesmo tempo, propor um projeto formativo sobre essa concepção. As técnicas de investigação concernem em questionário, entrevista e observação. O lócus da pesquisa foi a Escola Municipal Professora Lídice Antunes Barros, situada na cidade de Feira de Santana. Os sujeitos abrangem os docentes em serviço dessa Unidade Escolar. Como suportes teóricos na discussão, trago Arroyo (2005,2014), Bardin (1977, 2016), Freire (1983,1987, 2000,2019,2022), Di Pierro (2009), Gadotti (1996), Saviani (2008), Sacristán (1999). Os resultados evidenciaram a necessidade de um processo formativo pautado nos princípios de Paulo Freire, pois os docentes externalizaram um conhecimento insuficiente sobre as concepções de Freire na respectiva de fomentar uma educação emancipadora, critica e transformadora. Para Freire, a educação não deve ser neutra, mas sim um instrumento de emancipação que capacita os indivíduos a compreenderem as estruturas de poder que os oprimem e a lutarem por uma sociedade mais justa e igualitária.