O presente trabalho discute o letramento literário no 2º ano do ensino fundamental na escola municipal, a partir da pergunta: qual é a importância do letramento literário no processo de aprendizagem de crianças do 2º ano do Ensino Fundamental? Buscamos atingir o objetivo de analisar algumas contribuições do letramento literário no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de estudantes. Para isso, a pesquisa teve como base de aporte teórico os estudos de Cosson (2009, 2022), Paulino e Cosson (2009), Souza e Cosson (2011) a respeito do conceito e das práticas de letramento literário na sala de aula. Nos baseamos também nas concepções de Magda Soares (2003, 2004, 2005, 2009, 2020), Rojo (2010) e Tfouni (2010) sobre os conceitos de alfabetização, letramento e letramento literário. O percurso metodológico desta pesquisa descritiva, de natureza qualitativa, é pautado na colaboração de 2 professoras que atuam no 2º ano do ensino fundamental nas 2 escolas municipais que atendem este segmento localizadas no bairro da Ribeira, na região da Cidade Baixa, em Salvador-BA. As colaboradoras participaram de uma entrevista estruturada a respeito do letramento literário na sala de aula. A análise das informações produzidas através do questionário nos levou à conclusão da necessidade de fomentar ainda mais o ensino de literatura e o letramento literário em sala de aula, bem como valorizar sua importância no desenvolvimento de estudantes leitores, com uma postura crítica, sendo capazes de ler e interpretar obras literárias, para além da fruição, ampliando sua compreensão sobre si mesmos e o mundo.