O presente trabalho discute a importância da literatura afro-brasileira infantil para o processo de constituição de identidade negra, a partir da pergunta: quais as contribuições que a literatura afro-brasileira pode oferecer para o reconhecimento da identidade negra de crianças na Educação Infantil? A pesquisa tem os seguintes objetivos específicos: analisar como a literatura afrocentrada pode influenciar no desenvolvimento positivo da identidade negra de crianças na educação infantil; discutir sobre o surgimento e as contribuições da literatura infantil e afrocentrada para a educação brasileira; e identificar a importância da literatura afrocentrada para a percepção da diversidade étnico-cultural. A base teórica orientadora é composta pela análise de obras com autoria de Lajolo e Zilberman (2007), Coelho (2000) a respeito do surgimento da literatura infantil, Kabengele Munanga (2005) e Gomes (2012), que trazem a perspectiva do protagonismo negro na literatura e sobre a descolonização do currículo escolar, além de Hall (2005), Souza (2021) e documentos do Ministério da Educação que discutem a construção de identidades e como desenvolvê-las no ambiente escolar. O percurso metodológico desta pesquisa bibliográfica exploratória, de natureza qualitativa consiste na análise de dados de livros, artigos e variados estudos referentes ao tema proposto, que fornecem informações que asseguram maior proximidade com o tema. O diagnóstico das informações produzidas direciona para a conclusão da necessidade de explorar literaturas afro-brasileiras com protagonismo negro desde a educação infantil para a contribuição do desenvolvimento de identidades e valorização da história e cultura afro-brasileira.