Este trabalho apresenta análise do uso da avaliação no contexto das metodologias ativas, na sala de aula, compreendendo como essas estratégias possibilitam uma aprendizagem significativa. A pesquisa volta-se para a reflexão sobre novas possibilidades da avaliação. Nesse intuito, tem como objetivo principal refletir sobre a interface entre as metodologias ativas e as práticas de avaliação da aprendizagem, tendo em vista a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, que tem como objeto a reflexão sobre essas temáticas, a partir do diálogo com as obras dos seguintes autores: Carvalho (2001), Dewey (1979), Freire (1987), Bacich e Moran (2018), Ausubel (2003), Luckesi (2011) e outros documentos. Os resultados mostram que as metodologias ativas potencializam a aprendizagem quando aplicadas a partir dos fundamentos teóricos, assim como, constatou-se que há diálogos possíveis entre essas estratégias e os instrumentos avaliativos em uma perspectiva formativa na sala de aula.