O presente trabalho de pesquisa tem como objeto de estudo a revisão de “produções científicas na área de educação especial com perspectiva inclusiva acerca da inclusão escolar de estudantes com espectro do autismo. Método - Toma como referência teórico-metodológica a pesquisa de revisão de literatura, de natureza indireta e com características do estudo exploratório. As bases de dados pesquisadas foram Scielo e Google Academic, tendo como recorte temporal os estudos datados no intervalo de 2010 a 2020. Foi realizado acesso a documentos de apoio sobre Políticas de Educação Especial, no Portal Mec e aprofundamento em leitura através de biblioteca virtual das autoras Maria Teresa Eglér Mantoan e Ana Beatriz Barbosa em seus trabalhos atuais falando sobre inclusão e TEA. Os descritores utilizados para a busca foram “TEA e inclusão escolar” e “inclusão e autismo”. Objetivo - analisar a produção científica sobre a inclusão escolar de estudantes com o espectro do autismo em artigos científicos da área de educação. Referencial teórico - autores que discutem os conceitos e princípios da educação especial sobre a perspectiva inclusiva que discutem as questões de acesso, permanência, aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes público alvo da educação especial na escola comum regular. Foram localizados no total 10 artigos publicados no período entre 2012 e 2018 , a partir de uma análise crítica apenas 5 foram selecionados e realizada a investigação de conteúdo, a maioria caracterizou-se como empírico de abordagem quantitativa. De modo mais amplo, a revisão revelou um panorama de uma década na qual tende a exigir mais da escola entendendo a necessidade de materiais de natureza educativa, pois percebe-se uma carência nacional de publicações.