O presente trabalho tem como objetivo principal analisar artigos científicos que abordam o conceito de afetividade na educação, com a finalidade de identificar as acepções predominantes desse conceito segundo diferentes autores. A metodologia utilizada consiste em uma revisão sistemática da literatura, com abordagem qualitativa e análise bibliográfica, realizada por meio de artigos disponíveis nos periódicos do Portal da CAPES. A afetividade na educação infantil é abordada como um recurso pedagógico essencial que permite à criança expressar seus sentimentos, desenvolver habilidades sociais como o respeito e a colaboração, além de construir um ambiente escolar acolhedor que a motive a explorar, interagir e estabelecer vínculos de confiança com o professor. Nesse contexto, a afetividade contribui de maneira significativa para o desenvolvimento cognitivo dos educandos, por meio da mediação das relações em sala de aula. Para a seleção dos estudos, foi seguido um protocolo de pesquisa rigoroso e detalhado, que resultou na identificação de 15 artigos diretamente relacionados à temática. No entanto, três desses artigos foram excluídos: um por duplicidade de título e dois por não apresentarem o tema no corpo do texto, além da ausência do título, critério exigido no protocolo adotado. Para apoiar a análise e a identificação das categorias emergentes, foi utilizado o software de análise qualitativa Voyant Tools, que contribuiu para a sistematização dos dados e para a interpretação dos sentidos atribuídos à afetividade na prática pedagógica. Os resultados apontam para a centralidade da afetividade como elemento constitutivo das interações educativas, revelando sua importância na formação integral da criança e na construção de um ambiente escolar mais humano e acolhedor.