O presente trabalho buscou responder o seguinte questionamento: de que maneira o brincar contribui para o desenvolvimento social da criança na Educação Infantil? Considerando-se que, através do brincar a criança constrói valores, desenvolve suas habilidades linguísticas, motoras, emocionais e aprende a interagir com o mundo, a pesquisa teve como objetivo geral: refletir sobre a importância do brincar para o desenvolvimento social da criança na educação Infantil e como objetivos específicos: evidenciar as principais características do ato de brincar e sua importância para o desenvolvimento infantil, além de conhecer as concepções das professoras colaboradoras sobre o brincar. Foi realizada uma pesquisa descritiva, tendo como participantes quatro professoras de Educação Infantil que atuam na rede municipal e na rede privada de ensino da cidade de Salvador. Os instrumentos de coleta e produção de dados foram um questionário com perguntas semiestruturadas e uma roda de conversa realizada através da plataforma Google Meet. A pesquisa foi fundamentada em estudos de teóricos e pesquisadores como Vygotsky (1984,2007) Kishimoto (2011), Wajskop (2001), Almeida (2010) e Brougère (2008). A partir dos resultados obtidos pudemos constatar que, apesar das professoras afirmarem que compreendem as contribuições do brincar para o desenvolvimento social, emocional, físico e motor das crianças, ainda utilizam o brincar de forma didatizada. O que nos leva a compreender que a temática precisa ser estudada nos cursos de formação inicial e continuada para que as (os) professoras(es) possam ressignificar o brincar em sua prática pedagógica, considerando as especificidades das crianças de zero a cinco anos.