Essa pesquisa objetiva discorrer a respeito de uma escrita de si que surge de minhas vivências como artista da palavra (poeta e escritor marginal) na Cena de Slam (batalha de poesia falada). Tecer reflexões e contribuições sobre o surgimento da Pedagogia da Marginalidade que fundamentada em minha narrativa poética, possibilita um olhar às práticas de educação periférica, visibilizando e multiplicando uma linguagem insubmissa que transgride a educação, com vistas a torná-la libertadora. Por esse motivo, baseado no tema desta pesquisa na perspectiva de produzir e provocar mudanças e humanização no processo educacional fazendo atravessamentos com a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Tem como objetivo analisar o potencial do SLAM como fundamento na prática pedagógica no processo de ensino e aprendizagem na EJA para o ensino de literatura, reconhecendo e possibilita o reconhecimento dos/das sujeitos/sujeitas protagonistas e agentes de múltiplos letramentos na construção dos diversos discursos tanto no ambiente educacional quanto fora dele. A pesquisa, de abordagem qualitativa e autobiográfica no campo de formação da EJA tem como objeto de estudo a inserção do SLAM no espaço escolar e para além da escola na perspectiva da construção de novos saberes. Os resultados obtidos por essa pesquisa foi a partir da abordagem metodológica na realização de uma sequência de encontros a fim de apresentar o SLAM, refletindo sobre seu surgimento e funcionamento na sociedade com o desenvolvimento de ciclos formativos, oficinas de escrita criativa, estímulo a leitura, rodas de conversas, intercâmbios, conexões e formação de professores na ótica de uma educação transgressora, libertadora e descolonizadora.