Este trabalho tem como objetivo analisar como a contação de histórias se manifesta na Educação Infantil, considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as contribuições dessa prática para o desenvolvimento das crianças. A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, foi construída a partir de livros, artigos científicos e documentos oficiais que discutem literatura infantil, desenvolvimento da linguagem e práticas pedagógicas relacionadas à leitura. Os resultados mostram que a contação de histórias desempenha papel essencial no processo educativo, favorecendo o desenvolvimento da imaginação, da linguagem oral, da socialização e do vínculo afetivo entre crianças e professores. Também se evidenciou que a BNCC reconhece a literatura como experiência fundamental a ser vivenciada desde os primeiros anos, valorizando a escuta, o recontar e a participação ativa das crianças nas narrativas. Além disso, observou-se que fatores como falta de formação específica, escassez de materiais e limitações estruturais ainda dificultam a implementação dessa prática em algumas instituições. Conclui-se que a contação de histórias, quando utilizada de forma intencional e planejada, é um recurso pedagógico potente que amplia o repertório cultural das crianças, fortalece suas habilidades de leitura e contribui significativamente para seu desenvolvimento integral.