Licenciatura em Pedagogia - DEDC15
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- ItemContribuições do professor para a educação em saúde no ambiente escolar(2025-12-17) Carvalho, Talita Souza; Santos, Larissa Bárbara Costa; Stopilha, Ana Lícia de S.; Andrade , Aline de Oliveira; Paixão , Cristiane Santos de SouzaO presente estudo teve como objetivo investigar as contribuições do professor para a promoção da educação em saúde no ambiente escolar, considerando seu papel como mediador do conhecimento e agente de transformação social. EsSe tema explora as diversas formas que o professor pode desenvolver e se inserir no Programa Saúde na Escola. Escolheu-se como métodos o tipo de pesquisa qualitativa, exploratória, com informações coletadas nas bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), na base Scientific Electronic Library Online (Scielo) e também na base da Sucupira (CAPES), uma revisão integrativa da literatura, realizada entre os meses de Março de 2025 á Novembro de 2025. A análise dos dados foi conduzida segundo a técnica de análise temática, computados em forma de tabela. Os resultados evidenciaram que, embora os professores reconheçam a importância de sua atuação nas ações de promoção da saúde, ainda existem dificuldades relacionadas à falta de capacitação específica, escassez de recursos e limitações estruturais no ambiente escolar. Contudo,onclui-se que o fortalecimento das ações intersetoriais entre educação e saúde, aliado a estratégias de formação continuada, é fundamental para potencializar a efetividade do PSE e ampliar a promoção da saúde no espaço escolar.
- ItemCONTRIBUIÇÕES DO PROFESSOR PARA A EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO AMBIENTE ESCOLAR(0025-12-17) Carvalho, Talita Souza; Santos , Larissa Bárbara Costa; Stopilha , Ana Lícia de S.; Andrade, Aline de Oliveira; Paixão, Cristiane Santos de SouzaO presente estudo teve como objetivo investigar as contribuições do professor para a promoção da educação em saúde no ambiente escolar, considerando seu papel como mediador do conhecimento e agente de transformação social. EsSe tema explora as diversas formas que o professor pode desenvolver e se inserir no Programa Saúde na Escola. Escolheu-se como métodos o tipo de pesquisa qualitativa, exploratória, com informações coletadas nas bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), na base Scientific Electronic Library Online (Scielo) e também na base da Sucupira (CAPES), uma revisão integrativa da literatura, realizada entre os meses de Março de 2025 á Novembro de 2025. A análise dos dados foi conduzida segundo a técnica de análise temática, computados em forma de tabela. Os resultados evidenciaram que, embora os professores reconheçam a importância de sua atuação nas ações de promoção da saúde, ainda existem dificuldades relacionadas à falta de capacitação específica, escassez de recursos e limitações estruturais no ambiente escolar. Contudo,onclui-se que o fortalecimento das ações intersetoriais entre educação e saúde, aliado a estratégias de formação continuada, é fundamental para potencializar a efetividade do PSE e ampliar a promoção da saúde no espaço escolar.
- ItemO papel do coordenador pedagógico na efetivação do projeto político pedagógico(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-17) Passos, Mércia Evelym Santos dos; Paixão, Cristiane Santos de Souza; Stopilha, Ana Lícia de Santana; Andrade, Aline de OliveiraEste trabalho de conclusão de curso tem como objetivo geral compreender como o coordenador pedagógico contribui para a concretização do Projeto Político-Pedagógico (PPP), considerando os desafios e as práticas por ele adotadas. A investigação, orientada pelo problema de pesquisa que questiona “Como a atuação do coordenador pedagógico contribui para a concretização do Projeto Político-Pedagógico?", buscou apresentar o conceito e a função do Projeto Político Pedagógico como instrumento de gestão democrática; sistematizar a identidade profissional do coordenador pedagógico considerando suas atribuições e desafios enfrentados; entender as contribuições do coordenador na efetivação do PPP. A metodologia adotada caracteriza-se por uma abordagem qualitativa, materializada por meio de um estudo bibliográfico. A fundamentação teórica foi construída a partir do diálogo com autores que tratam sobre a temática estudada, a exemplo de Placco e Almeida (2011/2012), Vasconcellos (2002) e Veiga (1995), e outras fontes secundárias pertinentes, permitindo um exame interpretativo e abrangente do tema. Os resultados evidenciam que o coordenador pedagógico atua como um articulador central, mediando as dimensões política, pedagógica e administrativa do PPP. Conclui-se que a sua atuação é decisiva para transpor o projeto do plano teórico para a prática cotidiana, superando os desafios inerentes à dinâmica escolar e fomentando um processo contínuo de reflexão e ação coletiva.
- ItemA importância da contação de histórias na educação infantil: uma análise a partir da BNCC(Universidade do Estado da Bahia - UNEB, 2025-12-16) Santos , Tailana dos; Jesus , Fabiane dos Santos de; Vieira, Márcio Ronaldo Rodrigues; Nery, Everton; Moutinho, GutoEste trabalho tem como objetivo analisar como a contação de histórias se manifesta na Educação Infantil, considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as contribuições dessa prática para o desenvolvimento das crianças. A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, foi construída a partir de livros, artigos científicos e documentos oficiais que discutem literatura infantil, desenvolvimento da linguagem e práticas pedagógicas relacionadas à leitura. Os resultados mostram que a contação de histórias desempenha papel essencial no processo educativo, favorecendo o desenvolvimento da imaginação, da linguagem oral, da socialização e do vínculo afetivo entre crianças e professores. Também se evidenciou que a BNCC reconhece a literatura como experiência fundamental a ser vivenciada desde os primeiros anos, valorizando a escuta, o recontar e a participação ativa das crianças nas narrativas. Além disso, observou-se que fatores como falta de formação específica, escassez de materiais e limitações estruturais ainda dificultam a implementação dessa prática em algumas instituições. Conclui-se que a contação de histórias, quando utilizada de forma intencional e planejada, é um recurso pedagógico potente que amplia o repertório cultural das crianças, fortalece suas habilidades de leitura e contribui significativamente para seu desenvolvimento integral.
- ItemAs Contribuições do PIBID na formação do Pedagogo: percepções dos Bolsistas da Uneb-Campus XV Valença-Ba(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-17) Jesus, Nívea da Silva de; Mendes, Cristiane Soares; Souza, Paulo José Gonçalves; Paixão, Cristiane Santos de SouzaO presente estudo tem como objetivo geral analisar as contribuições do Pibid para a formação inicial do pedagogo, a partir das percepções dos bolsistas do edital de 2024 da UNEB – Campus XV, Valença-BA. Trata-se de uma abordagem qualitativa, na qual foi realizada uma pesquisa de campo, utilizando-se como instrumentos um questionário e uma entrevista semiestruturada, fundamentada em artigos publicados, portarias, editais e teóricos como Freire (1996), Gatti (2010, 2011, 2013 e 2014), Pimenta (2009), Nóvoa (2022) e Imbernón (2000), buscando responder à seguinte problemática: De que forma o Pibid contribui para o processo de formação docente dos bolsistas do Campus XV, Valença-BA? A partir da análise da pesquisa realizada, constatou-se que, diante do problema apresentado, foi possível compreender que o programa fortalece a formação dos bolsistas por meio de vivências que ampliam seu entendimento sobre a docência, promovem maturidade profissional e desenvolvem práticas mais conscientes e fundamentadas. Além disso, favorece segurança, autonomia e domínio pedagógico, refletindo uma construção sólida para a atuação futura.