Introdução: O ensino de Física, especialmente na área de Ondulatória, ainda enfrenta o problema central da abstração de conceitos como interferência, difração, ressonância, eco e batimentos sonoros, que se mostram pouco visíveis no cotidiano dos estudantes e dificultam tanto a compreensão conceitual quanto o engajamento nas aulas. Diante desse cenário, delimita-se como foco deste estudo o desenvolvimento, aplicação e avaliação de um escape room digital gamificado, construído na plataforma Genially, baseado em fenômenos ondulatórios e voltado a estudantes do ensino médio, integrando enigmas que articulam conteúdos de Física Ondulatória e elementos de jogo como tempo, pistas e progressão por fases. Objetivo geral: Investigar em que medida essa proposta contribui para a aprendizagem conceitual em Ondulatória e para a motivação dos estudantes. Objetivo específico: Busca-se analisar os efeitos da intervenção sobre a compreensão prévia e posterior dos fenômenos, bem como sobre a usabilidade percebida, a satisfação e o engajamento durante a experiência gamificada, por meio do cruzamento entre dados conceituais e perceptivos. Justificativa: Reside na necessidade de integrar gamificação e tecnologias digitais acessíveis ao professor, explorando o potencial dos escape rooms educacionais como estratégia para tornar o ensino de Física mais interativo, significativo e alinhado às linguagens digitais dos estudantes. Hipótese: A hipótese central sustenta que o uso de um escape room digital gamificado, fundamentado em fenômenos ondulatórios, favorece ganhos de aprendizagem e aumenta a motivação em comparação ao ensino exclusivamente expositivo, tornando o conteúdo mais dinâmico e acessível. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa de abordagem quantitativa e qualitativa, estruturada em: (i) revisão bibliográfica sobre gamificação, escape rooms e ensino de Física; (ii) design instrucional do escape room digital, com elaboração de telas, enigmas e mecânicas de jogo no Genially; (iii) aplicação do produto educacional em turma de ensino médio; (iv) coleta de dados por meio de questionário conceitual pré e pós-game sobre ondas (para mensurar evolução do desempenho), questionários de usabilidade e satisfação em escala Likert e registros qualitativos das interações; e (v) análise estatística descritiva dos resultados, comparação dos escores pré e pós-intervenção e cruzamento entre indicadores de desempenho conceitual, percepção de usabilidade, satisfação e engajamento dos participantes. Resultados: Os resultados indicam melhoria na compreensão de conceitos ondulatórios, alta aceitação do recurso, avaliações predominantemente positivas de clareza, navegabilidade e experiência de jogo, além de evidências de aumento de engajamento. Conclusão: que o escape room digital baseado em fenômenos ondulatórios se configura como ferramenta promissora para o ensino de Física, passível de replicação e aperfeiçoamento em diferentes contextos escolares.