O presente estudo tem como objetivo geral analisar as contribuições do Pibid para a formação inicial do pedagogo, a partir das percepções dos bolsistas do edital de 2024 da UNEB – Campus XV, Valença-BA. Trata-se de uma abordagem qualitativa, na qual foi realizada uma pesquisa de campo, utilizando-se como instrumentos um questionário e uma entrevista semiestruturada, fundamentada em artigos publicados, portarias, editais e teóricos como Freire (1996), Gatti (2010, 2011, 2013 e 2014), Pimenta (2009), Nóvoa (2022) e Imbernón (2000), buscando responder à seguinte problemática: De que forma o Pibid contribui para o processo de formação docente dos bolsistas do Campus XV, Valença-BA? A partir da análise da pesquisa realizada, constatou-se que, diante do problema apresentado, foi possível compreender que o programa fortalece a formação dos bolsistas por meio de vivências que ampliam seu entendimento sobre a docência, promovem maturidade profissional e desenvolvem práticas mais conscientes e fundamentadas. Além disso, favorece segurança, autonomia e domínio pedagógico, refletindo uma construção sólida para a atuação futura.