Em 11 de março de 2020, a Organização Mundial da Saúde declarou a COVID-19, doença causada pelo novo coronavírus denominado SARS-CoV-2 (síndrome respiratória aguda grave coronavírus 2), como pandemia. A partir desse momento, medidas de distanciamento social foram implementadas por todo o país e, consequentemente, fez com que escolas fossem fechadas para evitar a disseminação do vírus. Com as mudanças ocorridas, as crianças ficaram em casa e passaram a ter aulas remotas, e suas famílias passaram a ser requisitadas para atuar como mediadoras do processo de aprendizagem, já que muitos alunos, sobretudo os das séries iniciais, não possuem a autonomia de assistirem aulas remotamente, através das plataformas digitais, sem a presença de um adulto. Diante deste contexto de pandemia, este trabalho apresenta como objetivo geral analisar a produção acadêmica a respeito da relação da família com a escola, no processo de ensino e aprendizagem de crianças do Ensino Fundamental I, no período entre 2020-2021. O estudo foi realizado através da pesquisa bibliográfica realizada em alguns repositórios disponíveis, seguida de seleção dos artigos científicos localizados em periódicos de educação, no período entre 2020-2021. A pesquisa tem um e caráter descritiva e forma de abordagem qualitativa. Para a fundamentação teórica, a pesquisa apresenta importantes teóricos como: Chalita (2001), Cória-Sabini (1988), Libâneo (2000), Piaget (2007) e tiba (1996). Como principais resultados pude observar as principais dificuldades enfrentadas pelas famílias e como se deu a relação família e escola no período pandêmico.