O objetivo deste artigo é apresentar as práticas docentes da professora muito maluquinha, bem como os métodos utilizados por ela para a formação leitora dos seus alunos. A metodologia utilizada foi uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa partindo da análise da obra literária Uma professora muito maluquinha, escrita por Ziraldo. Para o embasamento teórico, ancoramos nos estudos de Martins (1994), Silva (2003), Leffa (1996), Solé (2014), Ferreira, Soares e Silva (2016) e Krug (2015). Os resultados alcançados para os objetivos propostos foram satisfatórios, tendo em vista que o tema ainda é abrangente e com diversas possibilidades de estudos. Concluímos que as práticas pedagógicas utilizadas pela professora em sala de aula contribuíram muito para a formação leitora dos alunos, posto que eles perceberam a importância da leitura para a aquisição de conhecimentos imprescindíveis no ambiente escolar e social