English
Español
Português do Brasil
Carregando...
A pesquisa em tela tem como objeto de estudo os Trabalhos de Conclusão Final do Curso
(TCFCs) apresentados no âmbito dos cursos de Mestrado em Educação do Brasil, modalidade
profissional. A pesquisa apresentada surge da observação com relação ao grande número de
trabalhos apresentados no formato de dissertação - formato de trabalho adotado pelos cursos
de mestrado de modalidade acadêmica, quando a Capes permite no mestrado de modalidade
profissional, trabalhos em formatos variados. Nesse sentido, a questão norteadora do estudo
partiu da seguinte inquietação: de que forma a cultura acadêmica influencia o processo de
elaboração dos Trabalhos de Conclusão Final do Curso nos Programas de Mestrados em
Educação, na modalidade profissional no Brasil? O objetivo geral consiste em elaborar
documento de referência que contemple breve descrição dos formatos dos TCFCs dos
Programas de Mestrados em Educação, modalidade profissional no Brasil, a partir da relação
entre cultura acadêmica e o processo de elaboração dos mencionados TCFCs. Nessa direção,
para alcançarmos os objetivos propostos trabalhamos com o seguinte referencial teórico:
Capes (1965, 1995, 1998, 2009), Geertz (2008), Pires e Mâcedo (2006), Filho (2005), Chauí
(2003), Chiavenato (2004), Duarte, (2008), Bourdieu (2002), Mattos (1997), Hetkowski,
(2004, 2016), Castells (1999). Trata-se de uma pesquisa de parâmetro científico qualitativo e
quantitativo, que utilizou a estratégia de Estudo de Caso múltiplos (YIN, 2001), e as
categorias de pesquisa exploratória e descritiva, mediante pesquisa bibliográfica, análise
documental e pesquisa aplicada. A obtenção dos dados foi realizada por meio de questionários
online abertos, enviados para discentes egressos, orientadores e coordenadores dos Programas
investigados; levantamento dos formatos de trabalhos por meio da Plataforma Sucupira/Capes
e pesquisa junto às páginas oficiais dos Programas. Os dados foram analisados por meio do
viés teórico da Análise de Conteúdo, discutida por Bardin (2011). Os resultados da pesquisa
apontam a resistência da comunidade acadêmica investigada, no tocante à adoção de trabalhos
em formatos que não sejam dissertações, devido à influência da cultura acadêmica, que vê
esse formato de trabalho, como único modelo a apresentar rigor científico. Ademais a falta de
conhecimento acerca da composição dos formatos disciplinados pela Capes também contribui
para a opção pela dissertação – formato consolidado e familiar aos docentes e discentes. A
partir dos achados da pesquisa, foi elaborado um E-book, que apresenta uma descrição acerca
dos formatos de trabalhos apresentados no âmbito dos MPEs, a fim de referenciar docentes e
discentes, no entendimento dos formatos e adoção destes.
Palavras-chave: Cultura Acadêmica. Mestrado Profissional. Pós-Graduação Stricto Sensu.
Trabalho de Conclusão Final do Curso.