A escola é reconhecida à feição de espaço privilegiado para a promoção da educação ambiental, refletindo e influenciando os valores e conflitos da sociedade. A inserção da educação ambiental no Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas é um elemento essencial para uma possível abordagem integrada e pertinente desse tema no ambiente escolar, pois o PPP alicerça a autonomia e identidade da escola, definindo seus objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação. Apesar do reconhecimento da importância da educação ambiental, ainda existem desafios significativos na sua implementação, a exemplo de: a falta de formação dos professores, em relação à educação, e a escassez de recursos e materiais. Esta pesquisa propõe analisar a inserção da educação ambiental no PPP em duas escolas estaduais de ensino médio, localizadas na cidade de Alagoinhas-Ba, a pesquisa qualitativa utilizou métodos de revisão de literatura e análise documental, a coleta seguiu princípios éticos, garantindo anonimato, voluntariedade e confiabilidade dos dados. Os resultados indicaram que, embora ambos os PPPs incluam menções à educação ambiental, a abordagem é superficial e não está articulada de forma consistente com as práticas escolares; percebe-se que a presença de projetos ambientais depende fortemente da iniciativa individual de professores e da disponibilidade de recursos, evidenciando a necessidade de capacitação docente e de políticas institucionais mais estruturadas para integrar efetivamente a educação ambiental na rotina escolar.