Esta pesquisa teve como objetivo analisar como alunas do curso de Letras, Língua Portuguesa e Literaturas, Campus VI de Caetité-BA se constituíram enquanto leitoras. Para tanto, utilizou se de uma abordagem de pesquisa (auto) biográfica, em que se buscou apropriar dos fatos narrados, para assim, compreender como se deu o processo da constituição leitora das alunas supracitadas. Para alcançar tal fim foram traçados objetivos específicos tais como, identificar alunas do curso de Letras para a reconstituição de leitura; reconstituir as histórias de leitura das alunas, observando os instrumentos utilizados e os elementos caracterizadores na constituição leitora; analisar o processo de constituição leitora das colaboradoras da pesquisa em confronto com o meu percurso para identificação de elementos singulares em nossas histórias de vida. Nesse sentido, utilizou-se um referencial teórico de quem discute a leitura e a formação de leitores, bem como a pesquisa (auto) biográfica, a partir de teóricos como: Souza (2015), Yunes (2003), Freire (2011), Chartier (2009), Barreto (2006), Lacerda (2003) entre outros. E como instrumentos de metodologia, foram utilizados questionários respondidos em forma de narrativas, disponibilizados para as alunas, via e-mail, que tiveram como ponto de partida a questão: conte-nos como se deu sua história enquanto leitora. Desse modo, os resultados desta pesquisa apontam, sobretudo, para a importância que a leitura exerceu e exerce na vida das pessoas que buscam melhoria e resistência às dificuldades e submissão. Portanto, espera-se que este estudo possa contribuir para o processo de constituição leitora não só de outras alunas unebianas, como também de outras mulheres, que, de certa forma, se sentem desmotivadas pelas dificuldades encontradas ao longo da vida para alcançarem seus objetivos.