É sabido que a língua representa um instrumento essencial para permitir a comunicação e a interação entre as pessoas, dessa forma diante dessa relação entre língua e sociedade e considerando que somos seres heterogêneos, é indiscutível a existência de variações linguísticas influenciadas por aspectos históricos, geográficos, culturais, sociais, sexo, etnia, idade, etc. O presente estudo tem por finalidade investigar como a variação linguística é tratada nos livros didáticos de língua portuguesa do 6º ano de duas instituições da rede estadual de ensino do município de Caetité – BA. Para a coleta de dados, foram analisados os capítulos destinados à variação linguística dos livros didáticos Português Linguagens (2015) e Tecendo Linguagens (2015), comparando os conceitos trazidos pelos autores com o que dizem os documentos oficiais PCN’s, PNLD e os sociolinguistas. Para o embasamento teórico, recorremos a Fiorin (1998); Alkmim (2004); Bagno (2007& 2013); Bortoni-Ricardo (2004); Coelho (2015); González (2015); Soares (1994), entre outros. Os resultados obtidos mostraram que apesar de os livros didáticos terem evoluído consideravelmente nas últimas décadas, o tratamento dado à variação linguística nos livros analisados ainda é insatisfatório.