Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo geral compreender como o coordenador pedagógico contribui para a concretização do Projeto Político-Pedagógico (PPP), considerando os desafios e as práticas por ele adotadas. A investigação, orientada pelo problema de pesquisa que questiona “Como a atuação do coordenador pedagógico contribui para a concretização do Projeto Político-Pedagógico?", buscou apresentar o conceito e a função do Projeto Político Pedagógico como instrumento de gestão democrática; sistematizar a identidade profissional do coordenador pedagógico considerando suas atribuições e desafios enfrentados; entender as contribuições do coordenador na efetivação do PPP. A metodologia adotada caracteriza-se por uma abordagem qualitativa, materializada por meio de um estudo bibliográfico. A fundamentação teórica foi construída a partir do diálogo com autores que tratam sobre a temática estudada, a exemplo de Placco e Almeida (2011/2012), Vasconcellos (2002) e Veiga (1995), e outras fontes secundárias pertinentes, permitindo um exame interpretativo e abrangente do tema. Os resultados evidenciam que o coordenador pedagógico atua como um articulador central, mediando as dimensões política, pedagógica e administrativa do PPP. Conclui-se que a sua atuação é decisiva para transpor o projeto do plano teórico para a prática cotidiana, superando os desafios inerentes à dinâmica escolar e fomentando um processo contínuo de reflexão e ação coletiva.