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A aplicação da linguagem PYTHON no ensino de expressões algébricas e funções: sequências didáticas para docentes de matemática.
(2025-07-24) Araújo, Atos Silva de; Conceição, Juliana Santos; Jesus, Rafaela Sá de; Moreira, Francis Miller Barbosa; Silva, Deivson Leonardo Santana Da; Novaes, Pollyana Soares De
Este trabalho apresenta uma proposta de sequência didática para o ensino de expressões algébricas e funções de primeiro e segundo grau, utilizando a linguagem de programação Python como recurso didático e a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) como eixo metodológico. Fundamenta-se nos pressupostos do Construcionismo, propostos por Seymour Papert, e nos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orientam a inserção das tecnologias digitais no ambiente escolar. A escolha do tema parte da constatação, durante experiências em estágios e monitorias, de dificuldades recorrentes dos estudantes com conteúdos matemáticos abstratos e da necessidade de abordagens pedagógicas que dialoguem com a realidade digital vivenciada por eles. Nesse contexto, a programação surge como instrumento mediador do pensamento matemático, potencializando o raciocínio lógico, a autonomia e a resolução de problemas. O trabalho propõe um guia introdutório à linguagem Python e uma sequência didática estruturada em etapas, com propostas de atividades contextualizadas, visando tornar a aprendizagem mais significativa e investigativa. Embora a proposta ainda não tenha sido aplicada empiricamente, configura-se como uma contribuição teórico-prática para professores da Educação Básica e para a formação inicial em cursos de Licenciatura em Matemática. A conclusão destaca a importância da modernização das práticas pedagógicas, do domínio das tecnologias pelos docentes e do uso da programação como aliada no processo de ensino e aprendizagem da Matemática, abrindo caminhos para estudos futuros, com aprofundamento quantitativo e aplicação em contextos reais.
A atuação do (a) pedagogo (a) em espaços não escolares: uma análise do projeto politico pedagógico do curso de pedagogia UNEB/CAMPUS X
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-08-11) Santos, Maria Vieira; Carvalho, Luzeni Ferraz de Oliveira; Bogo, Maria Nalva de Araújo; Reis, Jessyluce Cardoso Canário
Este Trabalho de Conclusão de Curso, desenvolvido a partir da análise documental, com enfoque qualitativo, tem como objetivo geral, analisar, no Projeto Político-Pedagógico do Curso de Pedagogia da UNEB/Campus X, o currículo (ementas) de 2024, em que medida o mesmo traz debates e proposições voltadas para a atuação do (a) pedagogo (a) em espaços não escolares. Nos objetivos específicos intentamos: Identificar no Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia da UNEB/Campus X as atribuições do (a) pedagogo (a); Relatar na perspectiva de estudante do Curso de Pedagogia as vivências em espaços não escolares, apontando as potencialidades, também avaliar, nas Ementas do currículo em vigência, as proposições voltadas para os espaços não escolares. A pergunta norteadora da pesquisa se constituiu em saber “em que medida o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Pedagogia da UNEB/Campus X (currículo redimensionado em 2020 e com reconhecimento renovado em 2024), traz debates e proposições voltadas para a atuação do (a) pedagogo (a) em espaços não escolares? Investigamos o objeto sob à luz dos seguintes teóricos: Feire (1987) nas discussões sobre educação e transformação social, Brandão (1981) nas discussões sobre a educação enquanto diálogo, Saviani (2013) nas discussões sobre politica, educação e sociedade, Brasil (1988) nas discussões sobre direitos e deveres do cidadão brasileiro, Brasil (1996) nas discussões sobre as leis que regem o Sistema Educacional brasileiro. Minayo (2001) nas discussões sobre a pesquisa social, Lakatos e Marconi (2017) nas discussões sobre a metodologia científica, dentre outros. Como resultados constatamos que, em alguns momentos o PPC traz este debate, mas de forma moderada em suas ementas do curso. Como oportunidade deixo aqui a minha sugestão, que trabalhe um pouco mais sobre os espaços não escolares, assim como também que, nas oportunidades de visitas aos espaços não escolares, que instiguem os discentes a levar um trabalho ou projeto para de fato ser desenvolvidos com as pessoas locais.
A comunidade quilombola de Helvécia: História, memória e os desafios da educação
(2025-01-15) Barbosa, Juliana Santos; Pereira, Tamires Santos; Santos, Benedito de Souza; Silva, Gilsineth Joaquim Santos
Este estudo analisa a importância histórica, social e cultural das comunidades quilombolas, com ênfase na comunidade de Helvécia, no município de Nova Viçosa, Bahia. Aborda a formação histórica dos quilombos, destacando seu papel na resistência à escravidão e na preservação da identidade cultural afro-brasileira. Além disso, investiga como a Escola Municipal João Martins Peixoto, por meio de seu Projeto Político Pedagógico (PPP), contribui para a valorização da cultura quilombola e a formação identitária dos alunos. O estudo revela que a escola desempenha um papel essencial na promoção de práticas pedagógicas inclusivas e antirracistas, destacando se como um espaço de resistência, aprendizado e transformação social.
A review of academic works on english pronunciation by spanish-native speakers (2024)
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-08-19) Santos, Filipe Faustino; Donato, Marcelle Santos Rosa; Delatorre, Fernanda; Gonçalves, Alison Roberto; Trevisol, Juliane Regina
Este estudo aborda a produção do inglês por falantes nativos de espanhol e planeja expor e discutir uma amostra do que foi escrito sobre fonética e fonologia no ano de 2024 envolvendo o grupo mencionado anteriormente. A ideia para este trabalho surgiu a partir de reflexões sobre os preconceitos que falantes não nativos de inglês podem sofrer ao falar o idioma, e a escolha de trabalhar com a língua espanhola se deu pela admiração que o autor tem por cantores nativos da língua espanhola falando inglês. O objetivo geral foi fazer uma revisão bibliográfica sobre o que o material acadêmico publicado diz a respeito da produção de sons por falantes nativos de espanhol aprendendo inglês e os objetivos específicos foram pesquisar aspectos fonéticos e fonológicos, como pronúncia de segmentos; sotaque; estrutura silábica; e realizar uma análise da produção de sons do inglês por falantes de espanhol como L1. Para fazer este trabalho, foi feita uma pesquisa bibliográfica que resultou em um estudo qualitativo que examinou 15 trabalhos publicados em 2024. Como resultado, foi possível identificar que falantes de espanhol têm dificuldades na aprendizagem das vogais do inglês; menção frequente à influência da língua materna no corpus; influência da fonologia da L1 na produção do inglês como L2; e dificuldades fonéticas específicas, como as consoantes /ð/, /ɹ/ e /ɾ/, e /s/-clusters. Em conclusão, é possível afirmar que há uma grande necessidade de se ensinar pronúncia em sala de aula; necessidade de futuras pesquisas em formação de professores; a ajuda que ferramentas de treinamento perceptivo podem oferecer; e que ter um sotaque estrangeiro é algo comum e normal.
A abordagem das avaliações externas em textos jornalísticos
(2012-08) Batista, Adriana Santos
Neste artigo apresentam-se algumas considerações sobre a forma como se abordam, em textos jornalísticos, as avaliações educacionais externas. O principal objetivo é analisar quais são as vozes autorizadas pela mídia a discutirem aspectos educacionais; para tanto, foram selecionados dois textos publicados por um jornal e uma revista em 2011. Como aparato teórico, mobilizaram-se as considerações de Authier-Revuz sobre heterogeneidade discursiva (1990) e conceitos da Análise do Discurso, predominantemente a noção de formação imaginária, de Pêcheux (1993).
Análise de erros matemáticos envolvendo o pensamento algébrico nos anos finais do ensino fundamental: uma revisão sistemática.
(UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA, 2024-12-17) Cajá, Brenda De Souza; Sales, Rosangela Prates Dos Santos; Santos, Sabrina Dias; Santos Junior, Clovis Lisboa dos; Santos Junior, Clovis Lisboa dos; Moreira, Francis Miller Barbosa; Sousa, Solon Gomes de
Este estudo apresenta o desenvolvimento e os resultados de uma Revisão Sistemática de estudos acadêmicos focados em erros cometidos por estudantes na construção do pensamento algébrico, examinando o ponto de vista e a prática pedagógica do professor em relação a esses erros, com pesquisas realizadas entre janeiro de 2019 e setembro de 2024. Para embasar essa pesquisa, nos apoiamos em estudos de Skovsmose (2006), Macedo (1990), Casavola (1988), Figueiredo e Nascimento (2021) com relação à análise de erros matemáticos; Brousseau (1983) e Pinto (2000) com relação à importância dos erros no processo educativo; Blanton e Kaput (2005), Cyrino e Oliveira (2011), Vale e Pimentel (2011) e a BNCC (2017) referente à construção do pensamento algébrico. Este estudo está voltado para Educação Básica, especificamente nos anos 7°, 8° e 9° do Ensino Fundamental. O desenvolvimento do pensamento algébrico no Ensino Fundamental Anos Finais é importante para moldar os processos críticos e criativos dos alunos, o que pode vir a ajudar os estudantes a solucionar problemas algébricos. Este estudo é qualitativo, exploratório e descritivo. Os resultados da revisão indicam que os estudantes enfrentam desafios para entender os conceitos de equações de primeiro grau, o que resulta em um raciocínio algébrico ainda em desenvolvimento e, para superar esses desafios, pode ser considerável proporcionar um ensino mais atrativo e lúdico. Entre as pesquisas examinadas, constatou-se que o uso de metodologias variadas contribui para uma educação mais significativa, pois ao tornar o aprendizado uma experiência gratificante forma-se cidadãos mais criativos e cooperativos.
Análise do divertimento e afetividade em uma aula de muaythai.
(Universidade do Estado da Bahia, 2024-08-21) Oliveira, Iasmyn Gomes ; Silva, Lívia Lins ; Santos, Douglas de Assis Teles; Santos, Douglas de Assis Teles; Didonet, David Luiz; Lima Capucho, Marcelo
Originado no continente asiático, mais especificamente na Tailândia, o Muaythai é uma arte marcial milenar que se utiliza de inteligência tática, golpes traumáticos, técnicas e habilidades que objetiva a vitória sobre o adversário por meio de nocaute. Evidências demonstram que quanto maior a valência afetiva e de divertimento, maior será a intenção de realizar esse mesmo comportamento no futuro e com maior potencial para a manutenção da aderência em longo prazo. Contudo, são escassas as evidências sobre Muaythai e valência afetiva e divertimento. Assim, qual a percepção de afetividade e divertimento para os alunos durante a prática do Muaythai? O objetivo do presente estudo foi avaliar afetividade e divertimento dos alunos em uma seção/aula de Muaythai, em uma academia de luta. Participaram do estudo 25 adolescentes (idade 12,6 ± 1,9 anos; massa corporal 50,6 ± 11,5 kg; estatura 1,52 ± 0,1 m) sendo 10 do sexo feminino (idade 12,7 ± 1,9 anos; massa corporal 53,2 ± 11,3 kg; estatura 1,53 ± 0,1 m) e 15 do sexo masculino (idade 12,5 ± 1,8 anos; massa corporal 48,9 ± 11,1 kg; estatura 1,51 ± 0,1 m). Para avaliar a afetividade, foi aplicado a escala de valência afetiva de Hardy e Rejeski (1989) e o divertimento a versão proposta por Graves et al., (2010) da Physical Activity Enjoyment Scale (PACES) ambas adaptadas por Alves et al. (2018) aplicadas após uma aula de Muaythai. Foi utilizado estatística descritiva com os resultados expressos em média e desvio padrão. O escore da valência afetiva foi de 3 ± 1,3, sendo classificada como “Bem” e o escore da escala PACES foi de 80,3 ± 5,5 de um total de 126 pontos. A aula de Muaythai promoveu prazer e divertimento consideráveis em adolescentes.
Análise do ensino de Língua Portuguesa a partir dos gêneros textuais no livro didático do 8º ano
(2015-12-15) Penitente Andrade, Natalia
A pesquisa tem como objetivo geral analisar se o livro didático do 8° ano, utilizado na rede municipal de Teixeira de Freitas, contempla um trabalho articulado no ensino de Língua Portuguesa, envolvendo a leitura, interpretação, produção de texto e análise linguística, a partir dos gêneros textuais e, como objetivos específicos, analisar a abordagem dada aos gêneros textuais no livro didático relacionada ao desenvolvimento da leitura, interpretação, produção textual e análise linguística; evidenciar a importância do desenvolvimento de um trabalho articulado no ensino de Língua Portuguesa; ressaltar a relevância do trabalho com a diversidade de gêneros textuais e propiciar discussões e reflexões sobre a importância da escolha do livro. Os teóricos que embasaram nossa pesquisa foram: Parâmetros Curriculares Nacionais (1996), Marcuschi (2010), Geraldi (2011), Antunes (2003), Bazerman (2011), dentre outros. A metodologia é qualitativa e quantitativa, compreendendo leitura, discussão de referencial teórico e análise do livro. Constatou-se que o livro analisado apresenta de forma articulada o ensino de Língua Portuguesa envolvendo a leitura, interpretação, produção de texto e análise linguística e que se faz presente a diversidade de gêneros textuais.
Atividade antimicrobiana do extrato de sementes de Fevillea trilobata L. (Cucurbitaceae), encontrada na Mata Atlântica do extremo sul da Bahia.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-10-22) Souza, Jéssica Silva; Fortuna, Jorge Luiz; Oliveira, Gisele Lopes de ; Santana, Raianne Paixão
Sementes de Fevillea trilobata L. apresentam elevado potencial para extração de óleo, tanto pela quantidade quanto pela qualidade de seus constituintes, com propriedades antioxidantes, anti-inflamatórias e antinociceptivas, sem apresentar toxicidade in vitro ou in vivo. O uso popular de Fevillea é amplo e diversificado. Suas sementes são usadas em preparações medicinais para o alívio de reumatismo, inflamações e distúrbios digestivos, além de apresentarem atividade purgativa e tônica. A resistência de microrganismos a múltiplas drogas vem aumentando significativamente nos últimos anos devido ao uso indiscriminado de antimicrobianos, gerando a necessidade urgente de novas alternativas terapêuticas. Com isso, extratos e óleos vegetais têm se mostrado fontes de diversidade molecular, apresentando diferentes mecanismos de ação antimicrobiana. Tais dados indicam a necessidade de se buscar novas estratégias para combater a resistência aos antimicrobianos, bem como a descoberta e desenvolvimento de novos compostos ativos. Essa pesquisa teve como objetivo geral verificar a atividade antimicrobiana de F. trilobata a partir de óleos essenciais (OE) e óleos fixos (OF) extraídos de suas sementes, frente aos microrganismos Staphylococcus aureus, Escherichia coli e Candida albicans. Para a extração do OE aplicou-se a extração por arraste a vapor (hidrodestilação), utilizando um Clevenger. Para a extração do OF, utilizou-se, separadamente, os solventes hexano e etanol, utilizando o Soxhlet. Tanto o OE quanto os OF foram diluídos com Dimetilsulfóxido (DMSO) em diferentes concentrações: 100%; 50%, 25% e 12,5%. Após as diluições, discos de papel de filtro esterilizados (com 6,0 mm de diâmetro) foram umedecidos com 20 μL com as respectivas diluições dos OF e OE. O Teste de Sensibilidade Antimicrobiano (TSA) foi avaliado pela técnica de difusão de discos em meio de cultura sólido Ágar Müeller Hinton (AMH). O OE não apresentou atividade antimicrobiana para todos os microrganismos testados. Os OF (a partir de hexano e etanol) apresentaram atividade antimicrobiana contra C. albicans e E. coli, porém, não apresentaram efeito inibidor no crescimento de S. aureus em nenhuma de suas concentrações. Os resultados apresentados, em relação à atividade antimicrobiana dos OF e OE de F. trilobata, demonstraram que estes óleos possuem potencial ação contra microrganismos patogênicos, tais como E. coli e C. albicans.
Avaliação da composição florística e nível de sucessão ecológica de fragmento florestal da Mata Atlântica em Juerana/Caravelas, BA
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-16) Jesus, Fabio Gomes; Santos, Joana Farias; Figueredo, Juzenilda Gomes; Souza, Mateus Ricardo
O estudo objetivou avaliar a composição florística e determinar o estágio sucessional de um fragmento florestal da Mata Atlântica localizado no distrito de Juerana/Caravelas, Bahia. Parte-se da relevância ecológica do bioma, cuja elevada biodiversidade e histórico de degradação destacam a necessidade de compreender o funcionamento da regeneração natural em remanescentes florestais. Diante do avanço da fragmentação e da antropização no Extremo Sul baiano, compreender a estrutura e a composição das comunidades arbóreas torna-se essencial para traçar estratégias de conservação. A pesquisa foi realizada em um fragmento de aproximadamente 3 ha, onde realizou-se o censo de todas as plantas lenhosas do estrato arbóreo com circunferência de tronco de aproximadamente 10 cm, à altura do peito (1,3 m do solo) (CAP). A classificação taxonômica seguiu o aporte da literatura. Foram registrados 78 indivíduos distribuídos em 17 famílias, 21 gêneros e 29 espécies. As famílias mais representativas destacam-se Sapindaceae, Annonaceae e Fabaceae, enquanto Byrsonima sericea e Eschweilera ovata apresentaram maior abundância de indivíduos. Quanto aos grupos ecológicos, observou-se predominância de espécies secundárias iniciais (44,87%), pioneiras (24,35%), secundárias tardias (16,66%) e espécies sem classificação (14,10%). A distribuição desses grupos indica que o fragmento se encontra em estágio de sucessão secundária inicial, apresentando sinais de regeneração espontânea e crescente complexificação estrutural. Os resultados demonstram que o fragmento estudado mantém capacidade de recuperação natural, abrigando espécies de relevância ecológica. Tais resultados poderão subsidiar ações de restauração, manejo e conservação em áreas remanescentes de Mata Atlântica no Extremo Sul da Bahia.
Caderno de resumos do I Seminario de Linguistica e Ensino de Lingua Portuguesa (I SeLELP)
(2013-09-04) Batista, Adriana Santos; Pereira, Aline Maria dos Santos; Kallarrari, Celso
Caderno de resumos do I Seminario de Linguistica e Ensino de Lingua Portuguesa (I SeLELP), ocorrido no Departamento de Educacao do Campus X - Teixeira de Freitas, da Universidade do Estado da Bahia, de 4 a 6 de setembro de 2013.
Caderno de resumos do II Seminario de Linguistica e Ensino de Lingua Portuguesa (II SeLELP)
(2015-10-26) Batista, Adriana Santos; Pereira, Aline Maria dos Santos; Kallarrari, Celso; Bessa, Décio
Caderno de resumos do II Seminario de Linguistica e Ensino de Lingua Portuguesa (II SeLELP), ocorrido no Departamento de Educacao do Campus X - Teixeira de Freitas, da Universidade do Estado da Bahia, de 26 a 28 de outubro de 2015.
Compreensão matemática além das regras: a importância do raciocínio lógico nos processos fundamentais matemáticos
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-09-23) Souza, Ruy Madison Azevedo de; Santos, Tárcis de Souza; Leôncio, José Macedo; Silva, Deivson Leonardo Santana; Santana, Wilson D'Almeida
Esta pesquisa tem como finalidade investigar a relevância do raciocínio matemático para a compreensão dos processos fundamentais da Matemática, com foco na superação de práticas pedagógicas baseadas na simples memorização de regras e fórmulas. A partir de uma revisão bibliográfica, o estudo considera a Matemática como um saber construído de forma lógica, histórica e social, exigindo do estudante mais do que a execução correta de procedimentos. A aprendizagem significativa, nesse contexto, é compreendida como aquela que envolve compreensão conceitual, capacidade de argumentação e aplicação do conhecimento em diferentes situações. A metodologia adotada é qualitativa, com ênfase na análise de produções acadêmicas vinculadas à Educação Matemática Crítica, à psicologia da aprendizagem e às teorias construtivistas. Os resultados apontam que a ausência de raciocínio no ensino das operações básicas está diretamente relacionada à recorrência de erros, à dificuldade na assimilação de conceitos e à desmotivação dos alunos diante da disciplina. Verificou-se que a valorização do raciocínio contribui para o desenvolvimento de habilidades metacognitivas, como o planejamento das ações, a avaliação das estratégias adotadas e o controle sobre os processos de resolução. Além disso, essa abordagem favorece a autonomia, a criatividade e o pensamento crítico, elementos essenciais para a formação integral do estudante. O estudo também destaca o papel promissor da utilização de softwares educacionais como ferramentas que auxiliam na visualização e na experimentação de conceitos matemáticos, promovendo um ambiente de aprendizagem mais interativo e significativo. Plataformas como a Khan Academy, por exemplo, permitem a personalização do ensino, o acompanhamento do progresso do aluno e o estímulo ao raciocínio lógico por meio de atividades dinâmicas. Essas tecnologias, quando bem integradas ao processo pedagógico, potencializam a compreensão conceitual e reduzem a dependência de algoritmos decorados. Constatou-se ainda que as operações fundamentais – como adição, subtração, multiplicação e divisão – são frequentemente trabalhadas de maneira mecanizada, sem que seus significados lógicos e aplicações concretas sejam explorados em profundidade. Com base nessas observações, conclui-se que o ensino da Matemática deve priorizar a construção ativa do conhecimento, por meio de metodologias que incentivem a reflexão, a compreensão conceitual e o uso consciente das estratégias Matemáticas. A compreensão baseada no raciocínio mostra-se, assim, como um caminho promissor para transformar a experiência escolar em um processo mais efetivo, crítico e significativo.
Consciência fonológica no ciclo de alfabetização: o que diz o Referencial Curricular Municipal de Teixeira de Freitas – BA?
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-08-07) Santos, Ranya de Sousa; Lima, Andressa Carvalho; Pereira, Priscila Alves; Carvalho, Cecília Maria Mourão; Costa, Quitéria Rodrigues
A presente pesquisa é fruto do componente Trabalho de Conclusão de Curso II, como uma exigência da matriz curricular do curso de Pedagogia, do Departamento de Educação, da Universidade do Estado da Bahia – Campus X, para a obtenção do título de Licenciada em Pedagogia. A temática pesquisada surgiu a partir de nossas inquietações ao estudarmos os componentes Processos de Alfabetização e Letramento, ofertado no semestre de 2023.1 e Alfabetização e Linguagens, ofertado em 2023.2. O presente trabalho teve como objetivo geral: analisar a presença da consciência fonológica nos objetivos de aprendizagem que constam no Referencial Curricular Municipal (RCM) de Teixeira de Freitas - BA para as turmas do primeiro e do segundo ano do ensino fundamental. Buscando alcançar esse objetivo, realizamos um estudo bibliográfico com o objetivo de conceituar alfabetização e consciência fonológica (CF), bem como realizar uma análise no RCM, em específico o componente de Língua Portuguesa, com foco nos objetivos de aprendizagem previstos para as turmas de 1º e 2º anos do Ensino Fundamental. A pesquisa realizada é de cunho qualitativa, do tipo pesquisa bibliográfica e para a coleta e interpretação dos dados, optamos pela análise documental. Concluímos que os resultados encontrados evidenciam a presença de apenas uma parte das habilidades da CF estabelecidas nos objetivos de aprendizagem, apesar de assegurar outros conteúdos importantes no processo de alfabetização, como o contato com textos que estão em circulação na sociedade, por exemplo. Portanto, o documento apresenta limitação na abordagem das habilidades da CF, fator que pode comprometer o processo de aquisição do sistema de escrita alfabética (SEA), sobretudo em contextos em que nem todas as crianças iniciam o primeiro ano com as mesmas condições de aprendizagem. Ressaltamos, então, a necessidade da complementação do referencial curricular a fim de promover um ensino significativo às crianças em processo de alfabetização favorecendo a aquisição do SEA.
Crônicas de Estudantes: Relato de atividade
(2012) Batista, Adriana Santos; Mesquita, Helem Cristina Bonfleur
Relato de atividade desenvolvida em 2011, em uma escola da prefeitura do município de São Paulo, cujo objetivo foi o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita por meio da elaboração de um livro de crônicas.
Da terra das primaveras ao país do carnaval: episódios de racismos narrados por Edson Gomes nas letras de “Meus Direitos” e “Zumbi Dos Palmares”
(Universidade do Estado da Bahia, 2023-12-19) Rocha, José Eduardo Januário Pereira; Santos, Vadir Nunes dos; Figuerêdo, Arolda Maria da Silva; Carvalho, Cecília Maria Mourão
Este trabalho é o resultado da análise de duas letras de músicas de Edson Gomes buscando evidenciar como o negro é retratado e posto na sociedade, partindo da compreensão de que Edson Gomes, homem negro, viveu e vive as limitações que o racismo impõe aos negros no Brasil e como sua cidadania foi e continua a ser mutilada. O reggae enquanto gênero musical que canaliza em sua gênese um ativismo étnico-racial, voltando sua musicalidade para denunciar os preconceitos contra o negro. Tivemos como referencial teorico autores – Albuquerque (1997), Almeida (2021), Brandão (1985), Nascimento (2016), Santos (1997; 2000), Fanon (2021) e muitos outros. Ainda, elaboramos questões e objetivos na construção deste trabalho: Em que medida, o negro retratado nas letras de Edson Gomes dialoga com questões em pautas na atualidade? Como as peças artísticas de Edson Gomes são meios de denúncia, crítica e combate ao racismo, o preconceito e a discriminação, presentes na estrutura da sociedade? Tendo como objetivo geral: compreender a presença de comportamentos dos negros - desejos, sentimentos, interesses, lutas e conquistas - nas letras de músicas de Edson Gomes. Escolhemos a Pesquisa Social na abordagem qualitativa como sendo a mais adequada para este tipo de trabalho acadêmico/científico, tendo os estudos de Cecília Minayo como base de sustentação metodológica. A pesquisa bibliográfica possibilitou-nos fazer com o rigor que a natureza deste trabalho exige, descrever, analisar e relatar sobre os dados levantados acerca da obra artística de Edson Gomes, assim como de sua trajetória como artista negro que dedica a sua arte em prol de situações enfrentadas pelos negros no seu país. Esperamos que ao longo deste trabalho possamos compreender como o negro retratado por Edson Gomes, na década 1990, está nos dias atuais, bem como sua presença na sociedade. Verificamos que mesmo “livres” os negros vivem as limitações de um cativeiro simbólico e que a partir de suas músicas, Edson Gomes denuncia as muitas formas de preconceitos que prejudicam o negro neste país e a compreensão de uma sociedade racista e desigual. Os resultados alcançados apontam que, mesmo compostas na década de 1990, as músicas analisadas são importantes para compreender que a sociedade não permitiu ao negro ser cidadão e mutila sua cidadania diariamente.
Difusão de narrativas pseudocientíficas, negacionistas e revisionistas no tecnoconservadorismo: um estudo crítico sobre o uso de BIG TECS no processo de desinformação para a compreensão de nossa história.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-01) SILVA, Adriel Santos; GOMES , Liliane Maria Fernades Cordeiro; SANTOS , Benedito de Souza; Brito , Marília de Azevedo Alves
Este Trabalho de Conclusão de Curso busca analisar criticamente o papel das plataformas digitais na difusão de narrativas pseudocientíficas, negacionistas e revisionistas associadas ao tecnoconservadorismo, buscando compreender seus impactos na formação da consciência histórica e na percepção pública da História. O problema de pesquisa parte da constatação de que as redes sociais, ao operarem sob a lógica dos algoritmos e da economia da atenção, favorecem a circulação de desinformação com forte apelo emocional e ideológico. Metodologicamente, a pesquisa possui caráter majoritariamente bibliográfico, fundamentando-se em autores como Le Goff (1990), Hui (2020), Rosa et al. (2024), Gomes e Zamora (2024), entre outros, que contribuíram para a reflexão sobre o negacionismo, o revisionismo e o papel da tecnologia na construção de sentidos históricos. Bem como da análise de discurso sobre fontes digitais. Os resultados apontam que a cultura digital cria um ambiente propício à manipulação de fatos e à consolidação de discursos tecnoconservadores, que enfraquecem a confiança na ciência e na produção acadêmica. Conclui-se que o ensino de História desempenha papel essencial no enfrentamento da desinformação, ao estimular o pensamento crítico, a análise de fontes e a valorização da memória histórica. O estudo busca contribuir, assim, para o debate sobre os desafios da educação e da historiografia em tempos de pós-verdade e cultura algorítmica.
Discurso relatado em textos jornalísticos sobre avaliações externas
(2014-01) Batista, Adriana Santos
Educação matemática crítica: uma proposta pedagógica para o ensino de conceitos matemáticos a partir dos foregrounds de estudantes do ensino médio.
(UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA, 2024-12-16) Chaves, Natália de Oliveira; Santos Junior, Clovis Lisboa dos; Moreira, Francis Miller Barbosa; França, Lucas da Silva; Santos Junior, Clovis Lisboa dos
O presente trabalho faz uma exploração bibliográfica acerca da teoria Educação Matemática Crítica (EMC). Trata-se de um estudo com análise qualitativa. Ao se realizar uma observação dos foregrounds de educandos do 3ª ano do Ensino Médio do Centro Educacional Professor Rômulo Galvão (CEPROG), após a aplicação de um questionário ocorreu a possibilidade da formulação de um material educacional. Por meio de uma abordagem metodológica de ensino crítico, direcionada a uma investigação das perspectivas de vida dos educandos, foi produzida uma Sequência Didática (SD) com a finalidade de auxiliar no processo de orientação dos educandos à desenvolverem uma percepção da aplicação da Matemática no mundo e em seus caminhos profissionais. Por meio desta ação didática os discentes, por vezes desmotivados em relação a aprendizagem Matemática, aprenderá a analisar criticamente os vários campos de aplicação dos conceitos matemáticos, e, como dominar esses conceitos influenciará a sua ascensão social, profissional e econômica. Os resultados obtidos por meio da aplicação do instrumento de coleta de dados mostram que os jovens tendem a ter dificuldades em perceber o significado real da atuação da Matemática para a evolução do mundo. Assim sendo, não compreendem a importância de se adquirir esses conhecimentos. O objetivo desse projeto foi direcionar os discentes a despertar suas habilidades de pensar criticamente, de forma que percebam a relevância da Matemática para o desenvolvimento da sociedade, assim, como para seu sucesso pessoal.
Educação para a conservação da fauna silvestre em unidades de conservação da Mata Atlântica do Sul da Bahia: a produção de uma coleção de materiais educativos.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-08-12) Santos, Flávia Rosa dos; Coswosk, Édila Dalmaso; Gomes, Ivo Fernandes; Martins, Liziane
Considerando que a Educação Ambiental é essencial para a conservação da biodiversidade, este trabalho buscou elaborar uma coleção de materiais educativos para a proteção da fauna silvestre em Unidades de Conservação (UCs) federais de proteção integral da Mata Atlântica do Sul da Bahia. Para isso, adotou-se a abordagem qualitativa, com análises das listas de espécies das UCs e a criação de 7 Histórias em Quadrinhos (HQs) de espécies cinegéticas. Os resultados revelam que a elaboração de HQs tem potencial de informar o panorama da diversidade biológica local de forma mais didática e instrutiva para a sociedade. Além disso, sugere-se a continuidade da produção de materiais semelhantes, também voltados para a flora das UCs, sobretudo aquelas ameaçadas de extinção.

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