Este trabalho é o resultado de um estudo sobre a utilização pedagógica de certos textos socialmente produzidos como as charges, as tiras, os quadrinhos e outros similares. Textos que, apesar de não fazerem parte da tradição escolar brasileira, vêm gradativamente tomando parte em atividades escolares e manuais didáticos do Ensino Fundamental. Para a realização deste estudo, partimos da premissa de que esses textos apresentam um caráter diferenciado e, consequentemente, são portadores de diferenças e de representações da própria diferença. A partir dessa noção, conduzimos nossas atividades no sentido de proceder a uma análise interpretativa das possíveis significações desses textos e das formas como são utilizados pelo livro didático escolar. Para cumprir a esse intento, fizemos uso dos postulados teórico metodológicos da análise de discurso, uma vez que o presente trabalho pode ser traduzido como um exercício epistemológico de articulação entre as produções linguístico-discursivas e as questões sociais.