Letramento literário no âmbito da escolarização de estudantes com Transtorno do Espectro Autista.

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dc.contributor.advisorCarvalho, Cecilia Maria Mourão
dc.contributor.authorSantos, Mariana Alves dos
dc.date.accessioned2026-02-28T02:05:34Z
dc.date.available2026-02-28T02:05:34Z
dc.date.issued2024-12-20
dc.description.abstractO artigo em pauta apresenta um estudo que buscou analisar as estratégias pedagógicas acerca do letramento literário voltado para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no processo de escolarização. Consideram-se, para tanto, as especificidades e necessidades desses estudantes, como déficits de integração social, dificuldades de comunicação e interesses restritos, o que demanda abordagens pedagógicas diferenciadas. Tem como aporte teórico as contribuições de Cosson (2006), Soares (2009), Cunha (2010), Brito (2017), Silva (2018) e Grandin (2006), além de documentos normativos orientadores da Educação Especial Inclusiva no Brasil, como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008). A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, mapeando artigos científicos publicados nos últimos cinco anos sobre o tema. Os resultados indicam que as escolas ainda enfrentam dificuldades para efetivar o letramento literário e a inclusão de estudantes com TEA, considerando a falta de recursos e de formação adequada dos professores. Entretanto, há experiências promissoras que apontam para práticas de letramento literário capazes de contribuir com a inclusão desses alunos, considerando suas particularidades cognitivas e sensoriais. O estudo destaca ainda a importância da formação docente, do diagnóstico precoce e do uso de tecnologias acessíveis para favorecer o desenvolvimento integral desses estudantes.
dc.description.abstract2This article presents a study that aimed to analyze pedagogical strategies related to literary literacy for students with Autism Spectrum Disorder (ASD) within the schooling process. The specific characteristics and needs of these students are considered, particularly deficits in social interaction, communication difficulties, and restricted interests, which require differentiated pedagogical approaches. The theoretical framework is based on the contributions of Cosson (2006), Soares (2009), Cunha (2010), Brito (2017), Silva (2018), and Grandin (2006), as well as normative documents that guide Special Inclusive Education in Brazil, such as the National Policy on Special Education from the Perspective of Inclusive Education (MEC, 2008). The research adopts a qualitative approach, mapping scientific articles published over the last five years on the topic. The results indicate that schools still face difficulties in implementing literary literacy and inclusion for students with ASD, mainly due to the lack of resources and adequate teacher training. However, there are promising experiences that point to literary literacy practices capable of contributing to the inclusion of these students, considering their cognitive and sensory particularities. The study also highlights the importance of teacher training, early diagnosis, and the use of accessible technologies to promote the integral development of these students.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSANTOS, Mariana Alves dos. Orientadora: Cecilia Maria Mourão Carvalho. 2024.15f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras, Língua Portuguesa e Literaturas) - Departamento de Educação, Campus X, Universidade do Estado da Bahia, Teixeira de Freitas - BA, 2024.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/10937
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.keywordsLetramento literário
dc.subject.keywordsTranstorno do Espectro Autista
dc.subject.keywordsEducação inclusiva
dc.title Letramento literário no âmbito da escolarização de estudantes com Transtorno do Espectro Autista.
dc.title.alternativeLiterary literacy in the schooling of students with autism spectrum disorder.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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