Esta pesquisa fundamenta-se em mostrar a importância do trabalho com o texto literário no Ensino Fundamental II, como forma de desenvolver habilidades de leitura de alunos do 6º ano, tornando-os leitores críticos e proporcionando conhecimentos histórico e cultural. Nessa perspectiva, apresenta-se o letramento literário como um processo de apropriação da literatura enquanto linguagem, que se caracteriza por uma função estética e humanizadora. Metodologicamente, este estudo parte de uma abordagem qualitativa e método estudo de caso. Quanto ao aporte teórico, ancora-se nos estudos sobre letramento (KLEIMAN, 2008); literatura e letramento literário (COSSON, 2014; CÂNDIDO, 2011); formação do leitor (KOCH; ELIAS, 2008; COLOMER, 2003). Como resultado, percebeu-se que os educadores sabem a importância dos textos da estética literária estarem nas aulas de Língua Portuguesa como mediadora para a formação leitora e cidadã dos alunos. No entanto, esses textos circulam de forma fragmentada ou para servir como aporte para exercícios gramaticais na sala de aula e, assim, não cumprindo sua função social.