Tendo em vista que muitos estudantes enfrentam dificuldades na compreensão da trigonometria no ensino médio e considerando que as tecnologias digitais (TD) surgem como uma possível alternativa para simplificar o aprendizado, este trabalho aborda o impacto do software GeoGebra no processo de ensino e aprendizagem da trigonometria na formação inicial de professores de Matemática. O objetivo é analisar como os futuros professores percebem as contribuições e desafios do GeoGebra no estudo de alguns conteúdos básicos da trigonometria. Para isso, é necessário apresentar o GeoGebra e algumas de suas principais funções, investigar alguns conceitos fundamentais de trigonometria representados nessa ferramenta e analisar a percepção dos futuros professores sobre o uso do GeoGebra no aprendizado da trigonometria. Realiza-se, então, uma pesquisa descritiva com 15 estudantes de uma turma de licenciandos em Matemática na cidade de Caetité-BA, por meio de uma abordagem qualitativa. Diante disso, verifica-se que os participantes desta pesquisa acenam positivamente para o uso do GeoGebra no estudo de alguns conceitos básicos da trigonometria. Além disso, eles reconhecem os desafios para a implementação das tecnologias digitais em sala de aula, como a possível falta de equipamentos nas escolas e as dificuldades enfrentadas por alguns estudantes e professores com o uso das TD. Por fim, destacam a importância de abordar as TD durante a formação inicial de professores, constatando assim que os futuros professores reconhecem o impacto positivo dessas tecnologias durante as aulas de Matemática.