Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo investigar como a presença e participação da família no ambiente escolar contribuem para o desenvolvimento de uma educação mais participativa e colaborativa. Cientes de que a ausência das famílias nas escolas é algo que inquietam as equipes pedagógicas, apresentamos algumas questões que fazem parte da problemática dessa pesquisa: Quais os impasses que envolve a relação família-escola? O que dizem as pesquisas sobre as famílias de hoje? Como a presença e a ausência da família impacta no desenvolvimento escolar dos alunos? E principalmente: Quais ações podem ser desenvolvidas para aproximar as famílias da escola na busca da construção da Gestão Participativa? A pesquisa realizada, de natureza qualitativa, do tipo bibliográfica, documental e empírica, de caráter explicativa acerca do fenômeno investigado, foi composta por quatro entrevistas semiestruturadas, com profissionais Escola Municipal Ajurimá Lopes, localizada em Boa Vista do Tupim-Ba, envolvendo: duas professoras, uma coordenadora pedagógica e uma gestora. Desta maneira, utilizamos como aporte teórico para se pensar esta temática conceitos e discussão sobre família, educação e participação familiar: Ferreira (1975), Tiba (1996), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996), Paro (2001), Arribas (2004), Marujo, Neto e Perloiro (2005), Vicente (2010), Varani e Silva (2010), Oliveira e Marinha-Araújo (2010), Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (2017), Santos e Coutinho (2020), Ribeiro (2024). Os resultados da pesquisa ressaltam a importância de uma abordagem colaborativa entre família e escola para promover uma educação de qualidade e que contribua para uma formação integral dos estudantes.