Este Trabalho de Conclusão de Curso propõe tornar visíveis as escrevivências de mulheres negras trabalhadoras domésticas concluintes do curso de Pedagogia, escutando suas vozes e trajetórias de resistência na universidade pública. A pesquisa, de abordagem qualitativa, participante e exploratória, fundamenta-se na epistemologia feminista negra e na perspectiva decolonial. Utiliza-se da escrevivência, conforme Conceição Evaristo (2020), como método para revelar as marcas, memórias e potências dessas mulheres que fazem da educação um ato de reexistência e transformação. Esta pesquisa caminha de mãos dadas com o pensamento de mulheres que semearam saberes insurgentes: Gonzalez (1984), Evaristo (2005), Bento (2006), Cardoso (2012), Pacheco (2013), Hooks (2013), Costa (2015), Ribeiro (2017), Santos (2010) e Akotirene (2019). A partir de suas vozes, foi possível escutar, nas escrevivências das estudantes trabalhadoras domésticas, os ecos de uma dor ancestral marcada pela interseccionalidade das opressões de raça, gênero e classe — feridas abertas pelo racismo estrutural e pelas engrenagens excludentes do Estado. Este trabalho, portanto, se ergue como um gesto de afirmação: busca fortalecer as vozes que resistem e reexistem, dentro e fora da universidade, na luta por dignidade, oportunidades e vida plena para as mulheres que, entre vassouras e cadernos, escrevem seu próprio destino.