Atlas geográfico escolar de Jacobina.

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dc.contributor.authorLEAL, Ione Oliveira Jatobá. pt_BR
dc.contributor.authorARAÚJO ,Joseane Gomes de pt_BR
dc.contributor.authorSANTOS, Edvaldo Hilário dos pt_BR
dc.date.accessioned2023-05-19T20:12:42Z
dc.date.available2023-05-19T20:12:42Z
dc.date.issued2021-11-01
dc.description.abstractA produção acadêmica em torno da legitimidade do ensino e aprendizagem da Geografia, em sala de aula, passou por diferentes momentos ao longo da História do Pensamento Geográfico, gerando reflexões distintas acerca de seus objetos e métodos de análise para a interpretação de mundo, relativas aos conteúdos programáticos que fazem parte do Ensino Fundamental. De certa forma, essas reflexões influenciaram e ainda influenciam muito as práticas de ensino. E, neste avanço, surge a Cartografia Escolar, como área de apoio à Geografia Escolar, cujas preocupações hodiernas são, também, desenvolver competências e habilidades sobre o estudo do lugar a partir da leitura dos mapas e suas representações espaciais. Desde então o ensino do mapa torna-se uma importante tarefa escolar. Ao longo do Ensino Fundamental, por exemplo, contribui para desenvolver competências e habilidades relativas à compreensão da representação do espaço pelo domínio da linguagem cartográfica, tendo como maiores desafios e cognição a proposta de como ensinar a leitura do mapa pelo uso do próprio mapa. Tanto que, numa tentativa de avançar nas questões supracitadas, sobretudo relativas ao ensino e aprendizagem no ambiente escolar, os programas oficiais de Geografia e História (LDB nº 9394/96) do Ensino Fundamental recomendam que este estudo se faça por meio da compreensão espacial local e regional de cada município. A partir da compreensão dessa necessidade passou-se a incentivar os municípios a criarem seu próprio material didático, o Atlas Municipal Escolar. Etimologicamente, os Atlas são coleções sistemáticas de mapas. Todavia, quando aplicados ao ensino de geografia, seus objetivos agregam outras finalidades ao estimularem nos alunos a observação, o conhecimento e a reflexão sobre as características e realidades socioespaciais de sua cidade que se traduz no lugar cultural de suas vivências compostas por histórias, memórias e identidades. Destarte este reconhecimento, notamos o número crescente tanto de professores que buscam o “como ensinar” o mapa quanto de pesquisadores que procuram respostas às inúmeras questões que são colocadas envolvendo esta área do conhecimento. E no Brasil, os Atlas Municipais, no final do século XX e início do século XXI, têm recebido especial atenção pelos pesquisadores da Cartografia Escolar.pt_BR
dc.identifier.citationLEAL, Ione Oliveira Jatobá; ARAÚJO ,Joseane Gomes ; SANTOS, Edvaldo Hilário. Atlas geográfico escolar de Jacobina. C&A Alfa Comunicação. 2021. 78f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Geografia) - Departamento de Ciências Humanas, Campus IV, Universidade do Estado da Bahia, Jacobina, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/4476
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subject.keywordsAtlaspt_BR
dc.subject.keywordsMapapt_BR
dc.subject.keywordsGeografia escolarpt_BR
dc.subject.keywordsCartografiapt_BR
dc.titleAtlas geográfico escolar de Jacobina.pt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookpt_BR
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