Esta é uma autoetnografia, de cunho analítico-interpretativa e exploratória, em que busquei compreender a influência das religiosidades nas identidades de gênero e sexualidades de adolescentes e jovens de uma escola da periferia de Salvador, Bahia. Para tanto, procurei explorar minha experiência docente no espaço escolar, permeada por sensações, emoções e afetações, mapeando a trama de relações que se estabeleciam a partir dos fazeres docentes. Na produção de uma narrativa autobiográfica, utilizei-me diário recordatório para reconstrução da minha trajetória pessoal e profissional, através da produção de mapas mentais e linha do tempo, analisando-a mediante a mobilização das memórias e lembranças significativas na intersecção entre religiosidade, gênero e sexualidade, ao assumir a condição de sujeito-objeto de estudo. Baseandome nas vivências na ambiência escolar e no território, construí cenas e personagens ficcionais a fim de analisar situações-problemas, a emergência de conflitos e estratégias para (não) enfrentá-los, tendo como pano de fundo a relação entre religiosidades populares e constituição de identidades em adolescentes negros, no (des)encontro entre o Eu (self) e a cultura local e institucional.