Este estudo apresenta como objeto a articulação da gestão escolar sobre a potencialidade das ações educativas para o desenvolvimento e a construção do capital social no bairro da Palestina, em Salvador-Bahia. Buscando responder a problemática de como ou até que ponto as escolas municipais do bairro da Palestina, promovem o desenvolvimento local sustentável pela via da educação. O objetivo geral consiste em analisar as contribuições da gestão escolar para o desenvolvimento local sustentável no bairro da Palestina, com vistas a produzir metodologia formativa para gestores da educação básica da rede municipal da capital. Os objetivos específicos visam: aprofundar abordagem teórica sobre os conceitos de desenvolvimento local sustentável, gestão escolar e capital social, a fim de fundamentar a pesquisa; descrever a atuação e as parcerias das escolas nas relações sociopedagógicas e sua inter-relação com o desenvolvimento local e por fim analisar as estratégias metodológicas e participativas desenvolvidas pelas equipes gestoras e parceiros que impactam no desenvolvimento local sustentável. No que se refere à metodologia, adotamos um estudo de caso exploratório com a utilização da triangulação de evidências obtidas mediante pesquisa bibliográfica, análise documental, entrevistas e observação participante. Abordamos os conceitos de desenvolvimento sustentável, capital social e gestão escolar e utilizamos os seguintes autores: Putnam (2002); Gadotti(1994); Dowbor (2006);Mutim (2001), dente outros, chegamos a conclusão que as escolas desempenham um papel fundamental na construção de capital social e no desenvolvimento local sustentável na comunidade estudada, mais apresentam fragilidades na integração e nas relações sociais com os parceiros que necessitam de fortalecimento e formação especifica, portanto, apresentamos como produto ao final desta pesquisa, um modelo de formação para gestores e parceiros das escolas lançando mão da metodologia da técnica de grupo operativo para que seus efeitos sejam de fato transformadores.