A pesquisa em questão investigou o papel das habilidades docentes na promoção da felicidade acadêmica, de acordo com a perspectiva dos estudantes do curso de Administração da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). A pesquisa aborda a importância da felicidade no ambiente acadêmico, principalmente focando em como as habilidades docentes podem influenciar na felicidade dos alunos. Um questionário com nove perguntas foi aplicado, sendo seis de natureza subjetiva e três objetivas, para que os estudantes de administração respondessem de acordo com suas percepções. As questões principais que nortearam esta pesquisa foram: "O que você entende por felicidade?" e "Quais habilidades docentes você considera fundamentais para promover a felicidade em sala de aula?”. O principal método utilizado para a análise do material empírico neste estudo foi o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), adotando-se uma abordagem qualiquantitativa. Após a coleta e análise dos dados, os resultados revelaram nove categorias que definem o conceito de felicidade. Essas categorias são: equilíbrio e plenitude interior, existência de proposito e realização de metas/objetivos, estado de contentamento e entusiasmo, aproveitar os eventos benéficos que a vida oferece, relacionamento interpessoal, saúde mental e física, inexistência de emoções negativas, segurança material/financeira, e conexão com a espiritualidade. Além disso, foram identificadas seis categorias de habilidades docentes que promovem a felicidade acadêmica: habilidades socioemocionais, habilidades didático-pedagógicas, habilidade de planejamento e avaliação educacional, habilidade de gestão e dinâmica em sala de aula, domínio do conteúdo e experiência profissional/acadêmica, e postura profissional e ética. Por fim, a pesquisa sugere direções para estudos futuros sobre a felicidade acadêmica e as habilidades docentes, com o objetivo de proporcionar uma compreensão mais abrangente e precisa das percepções dos alunos em relação ao tema.