As histórias em quadrinhos da Mafalda: ferramenta de ensino e aprendizagem na disciplina geografia

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dc.contributor.advisorGregorio, Maria de Fátima A. Di
dc.contributor.authorSantos, Taíze Ferreira
dc.contributor.refereeSouza, Hanilton Ribeiro de
dc.contributor.refereeBarbosa, Claudia de Faria
dc.date.accessioned2024-06-05T21:33:34Z
dc.date.available2024-06-05T21:33:34Z
dc.date.issued2023-07-12
dc.description.abstractNo processo de ensino da Geografia, a forma tradicional, de lidar com as atividades, está imbricada em estudos fundamentados na didática tradicional de memorização, e em atos descritivos que comprometem as práticas de ensino e aprendizagem. Assim, a presente monografia tem seu lócus de pesquisa em São Miguel das Matas-Ba, na Escola Municipal José Marcelino tendo como os sujeitos os alunos do 8º e 9º anos do ensino fundamental - séries finais. Procurou-se analisar de que maneira o uso de histórias em quadrinhos de Mafalda podem contribuir para que o ensino de Geografia seja mais atrativo, despertando nos alunos o senso crítico-reflexivo e a aquisição de uma aprendizagem significativa. Nesse contexto, está pesquisa é relevante, já que visa contribuir com novas reflexões acerca do uso das historinhas em quadrinhos na sala de aula do 8º e 9° anos, tendo como motivação para a sua realização as experiências vividas durante o período da Educação Básica, onde, em sua maioria, os professores, licenciados em Geografia, só faziam o uso do livro didático e, raras as vezes, utilizavam diferentes ferramentas para auxiliar no ensino e aprendizagem, e também as experiências vividas através das aulas de Estágio Supervisionado Diversificado. A metodologia empregada para a realização desta pesquisa foi revisão de literatura, contendo autores como Libâneo (1994), Calvancanti (2014), Ausubel (1942), Vergueiro et al. (2014) e Lima (2021). Realizou-se uma seleção de historinhas em quadrinhos de Mafalda com o intuito de discorrer de que forma se relacionam com os conteúdos da Geografia, entrevista semiestruturada, com os alunos do 8º e 9º anos do ensino fundamental e, por fim, uma análise documental dos livros didáticos das referidas séries que estão inseridas nesse estudo. O resultado desta pesquisa aponta, por meio das análises, a existência de historinhas em quadrinhos de Mafalda que se relacionam com conteúdos trabalhados no 8º e 9º anos do ensino fundamental, além da inexistência de tirinhas de Mafalda nos livros didáticos e, por meio das entrevistas, considera-se a existência da vontade dos alunos em trabalhar com uma linguagem diferente, neste caso específico, com as historinhas de Mafalda.
dc.description.abstract2In the process of teaching Geography, the traditional way of dealing with activities is intertwined in studies based on traditional didactics of memorization and in descriptive acts that compromise teaching and learning practices. Thus, this monograph has its research locus in São Miguel das Matas-Ba, at the Municipal School José Marcelino, having as subjects the students of the 8th and 9th year of Elementary School - final series. We tried to analyze how the use of Mafalda's comics can contribute to make the teaching of Geography more attractive, awakening in students a critical reflective sense and the acquisition of meaningful learning. In this context, this research is relevant, since it aims to contribute with new reflections about the use of comics in the classroom, in the 8th and 9th grades, having as motivation for carrying it out the experiences lived during the period of Basic Education, where most of the Geography teachers only made use of the textbook and rarely used different tools to assist in teaching and learning, and also the experiences lived through the Diversified Supervised Internship classes. The methodology used to carry out this research was a literature review, containing authors such as Libâneo (1994), Calvancanti (2014), Ausubel (1942), Vergueiro et al (2014) and Lima (2021). A selection of Mafalda's comics was carried out in order to discuss which outside they relate to the contents of Geography, semi-structured interview, with the students of the 8th and 9th grade of Elementary School and finally a documentary analysis of the textbooks of the aforementioned series that are included in this study. The result of this research pointed out, through the analysis, the existence of Mafalda's comics that relate to contents worked on in the 8th and 9th years of Elementary School, the lack of Mafalda comic strips in textbooks and, through interviews, it is considered the existence of the students' willingness to work with a different language, in this specific case, with Mafalda's stories.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSANTOS, Taize Ferreira. As histórias em quadrinhos da Mafalda: ferramenta de ensino e aprendizagem na disciplina geografia. 2023. 53f. . Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Geografia) - Departamento de Ciências Humanas, Campus V, Universidade do Estado da Bahia, Santo Antônio de Jesus, 2023.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/5504
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programColegiado de Geografia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsDidática
dc.subject.keywordsEnsino de Geografia
dc.subject.keywordsAprendizagem significativa
dc.subject.keywordsHistorinhas em quadrinhos
dc.subject.keywordsMafalda.
dc.titleAs histórias em quadrinhos da Mafalda: ferramenta de ensino e aprendizagem na disciplina geografia
dc.title.alternativeThe Mafalda comic books: a teaching and learning tool in the geography discipline
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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