Este artigo tem como objeto de estudo a análise sobre as problemáticas significativas entre a relação da Educação Física e o Exame Nacional do Ensino Médio/ENEM. Partimos do problema: quais as problemáticas significativas que a produção do conhecimento vem apontando sobre a relação entre a Educação Física escolar e o ENEM? Desta forma elencamos como objetivos específicos: refletir sobre a função social da escola, do ensino médio e da Educação Física, analisar o ENEM enquanto política educativa de avaliação da educação e discutir os problemas candentes que a produção do conhecimento aponta na relação entre Educação Física e ENEM. Realizamos um estudo com abordagem qualitativa, do tipo bibliográfico de cunho sistemático nos periódicos: Lilacs, Movimento, Motrivivência, Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Pensar a Prática e Conexões. Nosso recorte temporal foi de 1998 à 2015. Em síntese encontramos os seguintes resultados: 1) há pouquíssimos trabalhos (somente 3) que estabeleceram um estudo sobre a Educação Física e o ENEM; 2) Os artigos iniciaram suas discussões a partir do ano 2013, havendo uma lacuna entre o início do ENEM (1998) e o primeiro artigo encontrado (2013); 3) Há uma lacuna entre os conteúdos da Educação Física e o Ensino Médio, principalmente nos cursos noturnos.