Inspirada pelas experiências de crianças em contato com ambientes naturais, esta pesquisa nasceu como resposta ao distanciamento da natureza que aflige muitas infâncias. Partindo dessa inquietação, indaga-se: quais as implicações das oficinas pedagógicas sobre Educação Ambiental (EA) na formação do sujeito da pré-escola? Buscando iluminar essa questão, o estudo teve como objetivo compreender as implicações das oficinas pedagógicas de EA na formação do sujeito da pré-escola. Adotou-se uma abordagem qualitativa e uma Pesquisa-Ação Participativa (PAP), utilizando observação participante, e o planejamento, execução e tomada de decisões foram realizados de forma compartilhada entre pesquisador, equipe escolar e crianças. A investigação foi conduzida ao longo de um ano letivo em uma instituição de educação infantil localizada no semiárido baiano, envolvendo turmas de 4 e 5 anos e centrando-se na construção e consolidação de um ambiente agroecológico no quintal da escola. As informações produzidas em forma de documentação pedagógica foram pensadas a partir da análise narrativa, valorizando as vozes dos sujeitos. Os resultados sugerem que a EA, através das oficinas, contribuiu para a formação humana em diferentes dimensões: no aprender a aprender, favorecendo a curiosidade e a inventividade; no aprender a fazer, por meio de práticas ecológicas; no aprender a conviver, fortalecendo laços afetivos com a natureza, com a Caatinga, com os outros e consigo mesmas; e, sobretudo, no aprender a ser, favorecendo a construção de uma ética do cuidado e do afeto pela Terra.