A presente pesquisa tem como objetivo compreender, a partir das contribuições das experiências vivenciadas no Programa de Residência Pedagógica (PRP) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), vinculado à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), no subprojeto “Docência na educação básica: mediação do aplicativo de banco de aulas: Zuppa do Saber”, o lugar da prática pedagógica dialógica em uma turma da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Os autores que subsidiaram essa pesquisa foram Freire (1999/2014) e Haddad (2000). A abordagem metodológica adotada foi a pesquisa qualitativa e bibliográfica, através da análise documental dos relatórios produzidos durante o processo de observação, planejamento e intervenção no PRP. As reflexões feitas a partir das análises das informações produzidas apontaram que as propostas didáticas se tornam de efetiva qualidade, quando inserimos os princípios da dialogicidade, vivência e experiência dos atores e atrizes do contexto educacional, e contribuíram para o desenvolvimento da minha formação profissional, bem como para a atribuição de uma aprendizagem significativa para os educandos e educandas da EJA.