O presente estudo teve como objetivo propor diretrizes para a gestão do relacionamento e acompanhamento com os egressos do Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos da Universidade do Estado da Bahia – MPEJA, a partir de 2017 utilizando-se um estudo com características metodológicas aplicada, qualitativa, descritiva, bibliográfica, documental e estudo de caso, para a execução do objetivo proposto. Em relação a conclusão, observa-se que não foram identificadas práticas por parte do Programa estudado em relação à gestão do relacionamento e acompanhamento com os seus egressos e que, para a Coordenação do MPEJA, os docentes possuem papel fundamental no envolvimento dos discentes em atividades no Programa. Com relação ao perfil dos egressos, verificou-se, entre outras características, que na sua totalidade os mestres possuem currículo Lattes, sendo que, destes, 90 dos mestres o atualizaram há menos de dois anos. Constatamos que 10% dos egressos se mantêm em grupos de pesquisa vinculados ao MPEJA e que 30% dos ex-alunos possuem ao menos uma publicação com seus orientadores após a formação. Constatou-se, ainda, que entre as práticas de gestão do relacionamento com egressos informados por Programas de Pós-Graduação de Instituições brasileiras, com conceitos Capes superiores ao MPEJA, nove foram contempladas pela teoria examinada e dez são inovadoras em relação ao referencial teórico. Finalmente, definiram-se diretrizes para a gestão do relacionamento e acompanhamento do MPEJA com seus egressos baseadas nos pilares: conscientização e priorização pelo Programa; sensibilização do discente e docente; acompanhamento de egressos; comunicação; na manutenção do vínculo; e monitoramento dos resultados e para isso estamos desenvolvendo o SIGARE – Sistema de Acompanhamento e Relacionamento com o Egresso.