A Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) apresenta-se como modalidade essencial da Educação Básica brasileira, destinada a assegurar o direito à escolarização de populações historicamente excluídas. O presente trabalho tem por objetivo analisar o ensino de História na EJAI do município de Quixabeira-BA, com ênfase nas práticas pedagógicas dos docentes e na relevância social desta oferta educativa diante dos processos de exclusão observados na sociedade brasileira. Metodologicamente, a pesquisa assume uma abordagem qualitativa, centrando-se no cotidiano escolar de três instituições da sede municipal: EMEF Raulindo de Araújo Rios, Centro Educacional de Quixabeira e EMEF Edvaldo Lopes. O corpus investigativo foi constituído por entrevistas semiestruturadas realizadas com sete docentes que lecionam a disciplina de História no EJAI II (Anos Finais). A partir de uma contextualização histórica da educação no Brasil, ressaltando as formas de exclusão desde o período colonial e a constituição da EJAI como política pública, investigam-se as contribuições do ensino de História para a formação da identidade, o exercício da cidadania e a emancipação social dos sujeitos. O estudo examina como os professores percebem e valorizam a disciplina, buscando relacionar essas percepções com os desafios metodológicos, o contexto socioeconômico e os avanços educacionais locais na perspectiva de uma história descolonial e crítica.