Este artigo, resultado do Trabalho de Conclusão de Curso da Licenciatura em Pedagogia, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), discute a influência da ludicidade na robótica educacional, evidenciando suas potencialidades no desenvolvimento e aprendizagem infantil. O objetivo principal é investigar de que maneira a ludicidade aliada a robótica educacional pode contribuir para o desenvolvimento e aprendizagem infantil. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, exploratória com aproximação da pesquisa participante, realizada por meio da análise documental através do diário de bordo, fichas avaliativas, relatório anual das crianças do espaço investigado, além de revisão bibliográfica articulada com autores da área, como KISHIMOTO (2005), MAIA; CARVALHO; APPELT (2021), OTTONI (2010), PAPERT (1994), SANTOS (2022), VYGOTSKY (1988), entre outros. Os resultados indicam que que a interação da ludicidade com a robótica educacional, oferece as crianças um ambiente lógico, criativo e social, que ocorre por meio de práticas que unem as atividades tecnológicas e de cunho investigativo ou cientifico ao ato de brincar, promovendo um aprendizado interativo, incentivador, prazeroso e significativo, sendo a criança a responsável pela busca e solução de desafios e problemas. Portanto, a utilização da ludicidade alinhada a robótica pode trazer vantagens que agregam o brincar à tecnologia na rotina das crianças para promoção da aprendizagem e desenvolvimento mais prazeroso constituindo-se em um caminho possível para a formação integral das crianças e o atendimento das suas necessidades.