O rápido envelhecimento da população brasileira traz consigo uma série de desafios, um dos quais é a necessidade de preparar as professoras aposentandas na construção de um projeto de vida que dê significado às suas inspirações nesta nova etapa. Diante disso, a pesquisa intitulada "Fecha ou abre a porta: escrevivências da pré-aposentadoria de professoras de uma escola municipal do Sertão Produtivo Baiano – a partir de uma propositiva de intervenção socioemocional" investigou: de que modo ocorre o processo de pré-aposentadoria de professoras de uma escola municipal do Sertão Produtivo Baiano diante de uma proposta socioemocional? O objetivo geral visou analisar como ocorre o processo de pré-aposentadoria de professoras de uma escola municipal do sertão produtivo baiano a partir de uma propositiva socioemocional. Para subsidiar a investigação, foram adotadas bases conceituais ancoradas nos estudos de Evaristo (2017, 2020), Frankl (2019), Scott (1995), Gonsalves (2017), Zanelli (1996), Goldenberg (2014), cujas contribuições abarcam temas como pré-aposentadoria, gênero, educação, feminização do magistério, carreira, escrevivência e a sociologia das emoções. A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa, aplicada e de caráter exploratório, descritivo e interventivo, envolvendo campo empírico e análise documental. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas narrativas baseadas na perspectiva da história de vida, conforme proposto por Jovchelovitch e Bauer (2010) e Arfuch (2010), e os dados foram analisados a partir do método do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), conforme Lefévre e Lefévre (2005). Participaram da pesquisa cinco professoras efetivas, com carga horária de 40 horas semanais e mais de 25 anos de contribuição ao Regime Geral de Previdência Social (RGPS). As narrativas revelaram que as docentes vivenciam a pré-aposentadoria como um território de incertezas e possibilidades: preocupam-se com o modo que se dará o desligamento institucional, ao mesmo tempo em que expressam o desejo de ocupar novos espaços e de reinventar suas rotinas. Como resultado concreto da investigação, foi construída de forma colaborativa uma plataforma educacional online com sugestões e orientações voltadas às professoras aposentandas, oferecendo suporte reflexivo e afetivo neste momento de transição: http://aposentandaabracandonovoscaminhos.wordpress.com. Este estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), sob parecer favorável CAAE nº 75066623.0.0000.0057, e contou com o apoio do Programa de Incentivo à Pesquisa (PROGPESQUISA). Ao iluminar as escrevivências dessas educadoras, a pesquisa reafirma a importância da escuta sensível e da intervenção educativa como caminhos para um envelhecimento mais digno, consciente e transformador.