A inclusão de jogos digitais educativos na sala de recursos multifuncional

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dc.contributor.advisorCorreia, Patrícia Carla da Hora
dc.contributor.authorRios, Ana Patrícia Falcão de Oliveira
dc.date.accessioned2022-07-29T11:43:35Z
dc.date.available2022-07-29T11:43:35Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEsta investigação compreende a inclusão como fundamental no processo educacional e proporciona reflexões a respeito dos sujeitos com deficiência intelectual inseridos na Educaçãode Jovens eAdultos (EJA)eautilizaçãodosJogosDigitaisdentrodoespaçoda Sala de RecursosMultifuncional como potencial ferramenta inclusiva. Justifica-se pela necessidadedeinovaçãodaspráticaspedagógicasnoAtendimentoEducacionalEspecializado (AEE)coma introduçãodos jogosdigitaiseducativos.Aquestãonorteadoraseresumeem: como os jogos digitais educativos podemser utilizados como instrumentos de inclusão contribuindonoprocessodeinteraçãoenodesenvolvimentodehabilidadesdosalunosjovens eadultos comdeficiência intelectual atendidosnoColégioEstadualdaBahia-Central?O objetivo geral consiste emcompreender como os jogos digitais educativos utilizados no Colégio Estadual da Bahia podemcontribuir como potencial à inclusão de alunos com deficiência intelectual da EJA. Os objetivos específicos visamdiscutir os pressupostos epistemológicos,históricoselegaisdaEJAeasuainter-relaçãocompessoascomdeficiência intelectualeousodaSaladeRecursosMultifuncional; refletirsobrejogosdigitaiseducativos quepodempromovera inclusãodesujeitoscomdeficiência intelectualnocontextodaEJA; analisar autilizaçãodos jogosdigitaisparaos estudantes jovenseadultoscomdeficiênciaintelectualnaSaladeRecursosMultifuncionalnoColégioEstadualdaBahia–Centralparaa organização de umblog visando contribuir comos profissionais que atuamna Sala de RecursosMultifuncional.Estapesquisacontoucomaparticipaçãodeoitoalunosinseridosna EducaçãodeJovenseAdultosdoColégioEstadualdaBahiaCentralquepossuemdeficiência intelectualesãoatendidosnaSaladeRecursosMultifuncional.Aabordagemmetodológica de pesquisa foi aqualitativa, baseadanapesquisa-ação, emqueospesquisadorespossuemum papel ativonarealidadedos fatos, tendocomoinstrumentosasobservaçõeseentrevistas.A pesquisa tem como aporte teórico reflexões acerca da EJA, da pessoa comdeficiência intelectual edassuas relaçõescomos jogosdigitaisdentrodocontextodasaladerecursos multifuncional.Os resultadosadquiridosconfirmaramodesenvolvimentodehabilidadesede interaçãodosalunosjovenseadultoscomdeficiênciaintelectualatravésdosjogosdigitaisna Sala deRecursosMultifuncional no contexto emestudo e demonstra o quantose fazem importantes e necessárias estas habilidades nas salasde aula de ensino regular.pt_BR
dc.description.abstract2This investigation understands inclusion as fundamental in the educational process and provides reflections on peoplewith intellectual disabilities inserted inYouth andAdult Education (EJA) and the use of digital games within the space of theMultifunctional ResourceRoomas a potential inclusive tool. It is justifiedby theneed for innovation in pedagogical practices in SpecializedEducational Service (AEE)with the introduction of educationaldigitalgames.Theguidingquestionissummedupin:howcaneducationaldigital gamesbeusedas instrumentsof inclusion, contributing to the interactionprocess and the development of skillsof youngandadult studentswith intellectual disabilities attendedat ColégioEstadualdaBahia-Central?Thegeneralobjective is tounderstandhowthedigital educational games used at Colégio Estadual da Bahia can potentially contribute to the inclusion of studentswith intellectual disabilities fromEJA. The specificobjectives is to discuss theepistemological,historicalandlegalassumptionsofEJAanditsinterrelationwith peoplewith intellectual disabilities and theuseof theMultifunctionalResourceRoom; to reflect on educational digital games that can promote the inclusion of subjects with intellectualdisabilities inthecontextofEJA; toanalyze theuseofdigitalgames foryoung andadult studentswithintellectualdisabilities intheMultifunctionalResourceRoomat the ColégioEstadualdaBahia-Central for theorganizationofawebblogaimingtocontributeto theprofessionalswhoworkintheMultifunctionalResourceRoom.Thisresearchincludedthe participationofeight students insertedintheEducationofYouthandAdultsof theColégio Estadual daBahiaCentral who have intellectual disability andattend theMultifunctional Resource Room. Themethodological research approachwas qualitative, based on action research, inwhich researchers have an important role in the reality of the facts, using observations and interviews as instruments. This research has as theoretical contribution reflectionsabout theEJA, thepersonwithintelectualdisabilityandtheirrelationswithdigital games within the context of theMultifunctional Resource Room. The acquired results confirmed the development of skills and interaction of young and adult students with intellectual disabilities throughdigital games in theMultifunctionalResourceRoominthe contextunderstudyanddemonstrateshowimportantandnecessarytheseskillsareinregularteaching classrooms.
dc.identifier.citationRIOS, Ana Patrícia Falcão de Oliveira. A inclusão de jogos digitais educativos na sala de recursos multifuncional. Orientadora: Patrícia Carla da Hora Correia. 2020. 78f. Dissertação (Mestrado Profissional), Programa de Pós-graduação em Educação de Jovens e Adultos - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2020.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/2733
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/1172286533006198
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectEducação de Jovens e Adultospt_BR
dc.subjectDeficiência Intelectualpt_BR
dc.subjectJogos Digitais Educativospt_BR
dc.subjectSala de Recursos Multifuncionalpt_BR
dc.titleA inclusão de jogos digitais educativos na sala de recursos multifuncionalpt_BR
dc.title.alternative2The inclusion of educational digital games in the multifunctional resource room
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Profissional) em Educação de Jovens e Adultos (PPGEJA)