Este trabalho tem como objetivo geral analisar a importância do ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) na educação básica para estudantes ouvintes. Como objetivos específicos, busca-se: investigar os marcos legais que respaldam a Libras no sistema educacional brasileiro; identificar os desafios enfrentados pelas escolas e professores na sua implantação; e discutir propostas pedagógicas que favoreçam sua inserção no currículo escolar. A pesquisa, de natureza qualitativa, com caráter exploratório, fundamenta-se em revisão bibliográfica e documental, contemplando legislações, documentos oficiais e produções acadêmicas. Os resultados demonstram que, apesar dos avanços legais e de experiências positivas em diferentes regiões do país, a oferta da Libras ainda é insuficiente, marcada por lacunas na formação docente, escassez de materiais pedagógicos e ausência de políticas públicas consistentes. Evidencia-se, entretanto, que o ensino da Libras para ouvintes contribui para a inclusão escolar e social, amplia a empatia nas relações, fortalece o protagonismo da comunidade surda e promove a cidadania plena. Conclui-se que a expansão do ensino de Libras é essencial para transformar a escola em um espaço bilíngue e multicultural, no qual todas as línguas e culturas sejam reconhecidas e valorizadas. Palavras-chave: Educação inclusiva. Libras. Ensino bilíngue. Estudantes ouvintes.