A história da EJA (Educação de Jovens e Adultos), ao longo de sua trajetória, esteve ligada às transformações ocorridas nas esferas social, política e econômica de nosso país. Reflete, antes de tudo, as lutas dos movimentos sociais e dos intelectuais que indicavam saídas através de mecanismos que permitissem flexibilizar o ensino, e as suas diversas metodologias. Dentre algumas destas mudanças, encontra-se a contextualização da História, enquanto disciplina componente da EJA. As mudanças ocorridas no âmbito desta contribuíram para que houvesse alterações consideráveis e positivas na forma de se trabalhar com os conteúdos em sala de aula. Com o intuito de continuar buscando melhorias para a formação intelectual desses jovens e adultos, as universidades e os centros de ensino superior apoiam as trajetórias desses estudantes, inicialmente, proporcionando capacitação para profissionais que atuam nessa modalidade e abrindo espaços para discussão e produção de trabalhos na área. Esse trabalho monográfico, objetiva discutir como o Ensino de História pode contribuir para a formação crítica dos estudantes jovens e adultos, por propor uma reflexão acerca das transformações ocorridas no Brasil, analisar a relação local e nacional e destacar as mudanças e permanências ocorridas ao longo dessa caminhada. Para o completo desenvolvimento da pesquisa, não poderíamos dissociar teoria e prática e, para tal, além da revisão bibliográfica, foi realizada pesquisa de campo na Escola Antonio Bahia em Conceição do Coité, região do sisal baiano.